——天津市小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整體教學(xué)”區(qū)域成果展示暨北辰區(qū)“分?jǐn)?shù)單元整體教學(xué)”成果匯報(bào)展示活動(dòng)在北辰區(qū)辰昌路小學(xué)成功舉辦<br> 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》精神，把握課程改革新動(dòng)向，積極推動(dòng)我市小數(shù)教研工作深入持久發(fā)展，推動(dòng)區(qū)域精品教研成果質(zhì)量提升，提高廣大教師“大概念下單元整體教學(xué)”實(shí)踐能力， 2021年10月28日上午，天津市小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整體教學(xué)”區(qū)域成果展示暨北辰區(qū)“分?jǐn)?shù)單元整體教學(xué)”成果匯報(bào)活動(dòng)在北辰區(qū)辰昌路小學(xué)以線(xiàn)上和線(xiàn)下同步直播的形式成功舉行。 出席本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家有天津市北辰區(qū)教師發(fā)展中心教研部劉永新主任、任慶達(dá)主任，天津市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員任占杰老師、北辰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)田秀紅、模范小學(xué)校長(zhǎng)李玉蘭、辰昌路小學(xué)校長(zhǎng)于廣艷，北辰區(qū)骨干教師代表30余人，我市亦有各區(qū)縣教研員、一線(xiàn)教師等近一千人在線(xiàn)參加了本次活動(dòng)。本場(chǎng)活動(dòng)由天津市北辰區(qū)辰昌路小學(xué)數(shù)學(xué)教師許玥主持。 整場(chǎng)活動(dòng)歷時(shí)3個(gè)余小時(shí)，共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別圍繞“理念闡述、課例展示、經(jīng)驗(yàn)交流”三個(gè)維度，力求從團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)人、授課教師、團(tuán)隊(duì)成員三個(gè)角度出發(fā)，向與會(huì)教師全方位呈現(xiàn)北辰區(qū)“分?jǐn)?shù)單元整體教學(xué)”的研究歷程以及階段性成果。<br> 第一環(huán)節(jié)：理念闡述。<br> 首先，由天津市北辰區(qū)教師發(fā)展中心教研部劉永新主任致辭，劉主任向與會(huì)專(zhuān)家和教師介紹了北辰區(qū)教研的發(fā)展，以及此次活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)北辰教育發(fā)展的重大意義。<br> 隨后，作為北辰區(qū)“分?jǐn)?shù)單元整體教學(xué)”團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)人，北辰區(qū)教師發(fā)展中心教研員任愛(ài)華老師，做題為《大概念統(tǒng)領(lǐng)下單元整體教學(xué)的思考與實(shí)踐----<分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)>單元整體架構(gòu)》的主旨報(bào)告。任老師從研究緣起、分?jǐn)?shù)意義的學(xué)習(xí)需要大概念統(tǒng)領(lǐng)和支撐，分?jǐn)?shù)同樣是對(duì)數(shù)量的抽象， “1”是分?jǐn)?shù)計(jì)數(shù)的基礎(chǔ)幾方面闡述，進(jìn)而探索“分?jǐn)?shù)意義”背后的大概念，并基于此重構(gòu)單元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，為與會(huì)老師拓展了新的研究思路。 第二環(huán)節(jié)：課例展示<br> 第一節(jié)課是由來(lái)自北辰區(qū)金藝小學(xué)吳雪皓老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)是“數(shù)”嗎》，吳老師通過(guò)分橙子、分月餅、量繩子等活動(dòng)讓學(xué)生感受不足1個(gè)的物體、計(jì)量單位等都可以用分?jǐn)?shù)表示它們的數(shù)量，凸顯分?jǐn)?shù)是數(shù)的地位。<br> 第二節(jié)課是由來(lái)自北辰區(qū)模范小學(xué)付梵卜老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，付老師通過(guò)逐步呈現(xiàn)一個(gè)物體的幾分之幾，一些物體的幾分之幾，在生生交流互動(dòng)中抽象分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生體會(huì)“整體”的豐富內(nèi)涵。而在圓片圖中，借助數(shù)形結(jié)合的形式，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)可以表示部分與整體之間的關(guān)系。 第三環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)交流<br> 北辰區(qū)辰慶小學(xué)田蓉倩老師就《分?jǐn)?shù)是“數(shù)”嗎》《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》這兩節(jié)課做設(shè)計(jì)說(shuō)明。兩節(jié)課都從學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循分?jǐn)?shù)與自然數(shù)一樣既可以表示數(shù)量又可以表示關(guān)系這一概念，感受分?jǐn)?shù)與“1”的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的背景，即分?jǐn)?shù)可以表示不足1個(gè)物體的數(shù)量，從而確定分?jǐn)?shù)是數(shù)的地位。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程，豐富對(duì)單位“1”的理解，在理解分?jǐn)?shù)的意義的同時(shí)，進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)表示“關(guān)系”的內(nèi)涵。<br> 北辰區(qū)辰昌路小學(xué)王一林老師就《真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)解讀，通過(guò)設(shè)計(jì)猜想、操作、交流、驗(yàn)證等多種形式的活動(dòng)，借助數(shù)軸計(jì)數(shù)分?jǐn)?shù)單位讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過(guò)程，感受分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。 來(lái)自北辰區(qū)辰昌路小學(xué)的賈權(quán)喜老師針對(duì)《分?jǐn)?shù)與除法》及《解決問(wèn)題》兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路向與會(huì)老師進(jìn)行交流匯報(bào)。在《分?jǐn)?shù)與除法》一課中依據(jù)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生背景，通過(guò)開(kāi)展多種的探究活動(dòng)，體會(huì)分?jǐn)?shù)就是通過(guò)平均分得到的，它可以表示除法算式的商，進(jìn)而可以表示物體的數(shù)量，從而理解分?jǐn)?shù)的豐富內(nèi)涵。在《解決問(wèn)題》一課中借助直觀演示、運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法讓學(xué)生從求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾過(guò)程中體會(huì)分?jǐn)?shù)能表示關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性。 北辰區(qū)華辰學(xué)校的鄭美燕老師向與會(huì)老師分享的是《分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課立足分?jǐn)?shù)大概念，通過(guò)分?jǐn)?shù)意義與基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到有些分?jǐn)?shù)可以約分，有些分?jǐn)?shù)可以通分，在厘清概念之間關(guān)聯(lián)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自主遷移，通過(guò)尋找數(shù)軸上的點(diǎn)的活動(dòng)構(gòu)建以“分?jǐn)?shù)單位”為核心的單元網(wǎng)絡(luò)圖，從而理解分?jǐn)?shù)是數(shù)系中的一部分。 在最后專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，任占杰老師對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)表達(dá)了高度的認(rèn)可，對(duì)北辰區(qū)“分?jǐn)?shù)單元整體教學(xué)”成果提出了高度的贊揚(yáng)?！斗?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)》歷來(lái)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，北辰區(qū)研究團(tuán)隊(duì)對(duì)此有一定深度思考，并在一年半的持續(xù)研究中進(jìn)行了有效地實(shí)踐，且成果非常的豐富與扎實(shí)。 此次展示活動(dòng)不僅是對(duì)北辰小數(shù)團(tuán)隊(duì)研究成果的一個(gè)肯定，更是對(duì)北辰青年教師教育教學(xué)能力的一次錘煉，正如任占杰老師說(shuō)的那樣，一個(gè)人或許可以走的很快，但只有一群人才可以走的很遠(yuǎn)，鮮花在前方，我們會(huì)在教研員的帶領(lǐng)下一直在路上！