提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)——英語教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

Grate蘇

金秋十月，金桂飄香。為更好地貫徹落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)本溪市英語教學(xué)協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，也為了更好的交流經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂效率，共同提升英語教育教學(xué)質(zhì)量。市初中英語教研員田紅艷老師于10月25號組織了全市七八年級英語教研活動(dòng)。   結(jié)合我校的實(shí)際情況和田老師的精彩發(fā)言，我于10月26號組織了我校英語組全體教師進(jìn)行了教學(xué)研討，傳達(dá)了雙減政策下提高課堂效率的一些具體做法。 1.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。教師要在仔細(xì)研究課標(biāo)后要進(jìn)行大量做題，教師要具備選題，出題的能力。2.增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對英語知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。3.課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。4.教師講課注意語速，娓娓道來。隨著學(xué)生年級的增加老師逐漸增加課堂英語口語教學(xué)。5.分層次教學(xué)，讓所有學(xué)生參與其中，讓學(xué)生愛上英語課堂。6.英文歌曲進(jìn)入課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些耳熟能詳?shù)母枨?，在學(xué)校有活動(dòng)時(shí)可以成為表演曲目，讓學(xué)生感受英語魅力。7.巧妙設(shè)置疑問，營造英語課堂教學(xué)氛圍。多提問，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生參與。8.思維導(dǎo)圖使學(xué)生清晰掌握課堂重點(diǎn)，簡筆畫增加課堂趣味。9.以實(shí)物教學(xué)，增加課堂真實(shí)感和趣味性。10.使現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)課堂更加有效的結(jié)合，課件用來輔助課堂教學(xué)，最好控制在10張左右，不要太多，免得弄得眼花繚亂，學(xué)生走馬觀花。一些順口溜，視頻背景，總結(jié)拓展，典型錯(cuò)誤，導(dǎo)入呈現(xiàn)，游戲環(huán)節(jié)等適合于做課件。11.要求每節(jié)課都要有板書，教師把重點(diǎn)都寫在黑板上。12.增加一些課堂競賽，并適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。13.教師善于運(yùn)用肢體語言和豐富的表情輔助教學(xué)。如教授：What’s this?教師離物品近。What’s that?教師離物品遠(yuǎn)。What’s the matter?教師一個(gè)人可以把全身哪個(gè)部位不舒服詮釋到位。14.不要求孩子機(jī)械的背誦難于理解的長篇課文，要求孩子抓住語境。孩子只要參考漢語會(huì)說即可，教師可給學(xué)生劃出重點(diǎn)句子背誦。15.設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。 在研討的最后環(huán)節(jié)，英語組全體教師再一次學(xué)習(xí)了雙減政策的目標(biāo)并達(dá)成了一致共識：“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評價(jià)方式等。