<p class="ql-block"> “獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。三家鄉(xiāng)中心小學(xué)與西胡素臺小學(xué)展開聯(lián)盟校課堂匯課教研活動。在楊校軍校長與劉新華主任的帶領(lǐng)下，中心小學(xué)班主任老師參加本次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 西胡素臺小學(xué)一年級老師，為同年級組老師上了一堂，生動有趣、別開生面的數(shù)學(xué)課。教師能面相全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 二年級老師一堂《一共有多少天》，不僅帶學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)天地，也把聽課教師帶進(jìn)了，一個新的思考領(lǐng)域。教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系，有序的教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)目標(biāo)，同時還注意到學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 四年級語文老師的《麻雀》一課，讓學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了。教師能有效改變課堂教學(xué)機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。就像《麻雀》這首歌中唱到：</p><p class="ql-block">“我飛翔在烏云之中</p><p class="ql-block">你看著我無動于衷</p><p class="ql-block">有多少次波濤洶涌</p><p class="ql-block">在我 心中”</p> <p class="ql-block"> 六年級數(shù)學(xué)老師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究”，一一促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元價值的取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。學(xué)生能積極主動的參與課堂教學(xué)，教師能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維方式，解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題。</p> <p class="ql-block"> 聽課之后，授課教師與聽課教師進(jìn)行了思想交流。每位教師都言有所得。</p><p class="ql-block">一.教師的語言魅力</p><p class="ql-block">二.倡導(dǎo)“自讀感悟，開放引導(dǎo)”的課堂</p><p class="ql-block">三.處理、把握教材十分獨(dú)到</p><p class="ql-block">四.將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 楊校軍校長對西胡素臺小學(xué)的師生精神面貌表示高度贊揚(yáng)，學(xué)生講文明，懂禮貌。教師更是滿懷激情，精神抖擻。</p><p class="ql-block"> 段佩賀校長希望“聯(lián)盟校課堂匯課教研活動”，盡可能的多展開，在活動中以“教”會友，促進(jìn)新老教師的共同成長。</p> <p class="ql-block"> “英雄來自人民，平凡鑄就偉大?！闭怯羞@些堅守在一線的教育者，正是有這些志同道合的人，堅守著教育初心，踐行者教育使命。</p>