攜手走進語文主題學(xué)習(xí) 共同夯實語文素養(yǎng)之基---希望小學(xué)教師參加“語文主題學(xué)習(xí)”閱讀教學(xué)改革專題培訓(xùn)

古縣學(xué)區(qū)希望小學(xué)

為深化“主題高效閱讀”課堂教學(xué)改革，探索教育理論與實踐的結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略。11月4日，古縣中心校希望小學(xué)3到6年級語文教師到第一小學(xué)參加“語文主題學(xué)習(xí)”閱讀教學(xué)改革研討活動。希望小學(xué)的老師們都很珍惜每次出去學(xué)習(xí)的機會，通過每次的學(xué)習(xí)不斷改進自己的教學(xué)方式。 本次活動特邀山西省優(yōu)秀班主任、山西省中小學(xué)教學(xué)能手、山西省三晉英才青年優(yōu)秀人才張魯軍老師，太谷縣教學(xué)能手、太谷縣優(yōu)秀班主任王麗娟老師，太谷區(qū)優(yōu)秀教師高雅老師進行課例展示、專家評課、專家講座。活動主旨是進一步提高教師對“閱讀·書寫·表達”三位一體改革理念的認識，明確研究目標(biāo)及努力方向。 上午老師們進行課堂教學(xué)觀摩活動，聽課老師們虛心學(xué)習(xí)，充實自我。展示課堂教學(xué)的各位老師從不同角度精心地設(shè)計和構(gòu)思，充分發(fā)揮自身的特長優(yōu)勢，為老師們呈現(xiàn)了不一樣的精彩。 第一節(jié)示范課由劉瑞芳老師為我們帶來了組文閱讀課《家國情懷》，劉老師緊扣本單元的語文要素和人文主題，用找事件，串事件的方法把握整堂課，使老師們對“組文閱讀課”的設(shè)計思路和實施過程有了更深入的了解。 第二節(jié)示范課由楊艷老師展示了精讀引領(lǐng)課《慈母情深》，楊老師用富有感染力的語言聚焦場景，關(guān)注細節(jié)，善于運用各種教學(xué)資源。在場的各個老師都受益匪淺，也對精讀引領(lǐng)課有了更深的理解。 第三節(jié)示范課是太谷師范附屬小學(xué)的王麗娟老師和298班的孩子們展示了四年級第4單元整理課。課堂上，王老師帶領(lǐng)孩子們了解神話故事的特點。向大家展示了一堂精彩紛呈的單元整理課。 課堂教學(xué)，精彩不斷。高雅老師以五年級第8單元單元預(yù)習(xí)課為示范，生動活潑的課堂，環(huán)環(huán)相扣的內(nèi)容，為我們展示了別樣的風(fēng)采。在課堂結(jié)尾，高老師也表達了對孩子們深深的期待。 一節(jié)課的時長雖然有限，但四位教師為我們留下的教學(xué)智慧卻像醇香濃郁的美酒，越品越耐人尋味，越品越引人深思。 課堂實踐離不開教育理論的支撐和深度的教學(xué)研究。下午，張魯軍專家的現(xiàn)場評課指導(dǎo)又從另一個角度為老師們打開了一扇“天窗”，既貼近課堂實際、操作性強，又高屋建瓴，讓老師們學(xué)會跳出課堂看課堂、跳出教育看教育，開闊了老師們的視野，讓老師們體會到核心素養(yǎng)不是虛無縹緲的夢想，為黨育人、為國育才不是口號，而是可以通過每一堂課、每一個環(huán)節(jié)去實現(xiàn)。 接著張老師為我們帶來《語文主題學(xué)習(xí)的思考與實踐》，張老師向我們分享了組文閱讀最大的價值是對比閱讀，應(yīng)從整體感知，聚焦要素，創(chuàng)設(shè)情景表達三個方面去引導(dǎo)。并以《諾曼底號遇難記》為例，講述如何進行語文主題學(xué)習(xí)。 一天的活動，內(nèi)容充實，帶給我們深深的思考和滿滿的收獲！ 在小學(xué)教學(xué)中，閱讀教學(xué)至關(guān)重要。既可以豐富學(xué)生的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，也能豐富學(xué)生的想象，還可以增進學(xué)生自我成長，提高個人修養(yǎng)?！皢卧M合型”三位一體“閱讀教學(xué)”是將零散的語言形式因為主題獲得內(nèi)在意義上的鏈接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時獲得對主題全面和深入的認識。這場研討會像一場“及時雨”，一定能讓我們四小人懷揣著期待與夢想，讓閱讀在小學(xué)教學(xué)中結(jié)出豐碩的果實！ 他山之石可以攻玉。一直以來，希望小學(xué)都在著力打造學(xué)習(xí)型團隊，一方面帶領(lǐng)老師走出去向名師名家學(xué)習(xí)；一方面不斷加強豐富提升自己。通過不斷學(xué)習(xí)，推動教書育人水平的不斷提升。