<p class="ql-block"><b> 教研活動(dòng)作為教學(xué)的重要組成部分是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”。為切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，韓集鎮(zhèn)教委于2021年11月4日上午在楊集小學(xué)召開(kāi)了以“以研促教，聚力成長(zhǎng)”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 本次教研以三位授課老師的公開(kāi)課拉開(kāi)序幕。她們分別是來(lái)自伊莊小學(xué)的吳霞老師、曹樓小學(xué)的向緣老師和才李小學(xué)的石春霞老師。三位老師的課精彩紛呈，給我們帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的盛宴。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 吳霞老師執(zhí)教的《窮人》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桑娜面臨困境卻依然抱回兩個(gè)孤兒后的心理活動(dòng)變化，從她矛盾、害怕、猶豫、堅(jiān)定的心里變化過(guò)程中，感受主人公桑娜的勤勞、淳樸和善良。學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);"> 課堂上吳霞老師注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的回答，給予多樣化的評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生寫(xiě)作方面能力的培養(yǎng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 向緣老師的課堂上，非常注重渲染氣氛，始終不忘帶動(dòng)學(xué)生的情感，以情促情。她所執(zhí)教的《橋》，著重于兩個(gè)方面的教學(xué)，一是環(huán)境描寫(xiě)的作用，二是感受老支書(shū)光輝形象，從而體會(huì)小小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 向緣老師課堂駕馭能力很強(qiáng)，張弛有度。用音樂(lè)把學(xué)生帶入情境，感受洪水的可怕，情況的危急，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀下去的欲望，進(jìn)而體會(huì)到這不是普通的橋，而是一座通往生的希望之橋。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 石春霞老師執(zhí)教的是《伯牙鼓琴》，帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史長(zhǎng)河，感受伯牙和鐘子期之間的深厚情誼。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 石老師的課堂環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，充分利用教材資源，輕松帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略文言文的魅力。</b></p> <p class="ql-block"><b> 思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，在交流中投射著一種智慧，一種魅力。所有聽(tīng)課教師敞開(kāi)心扉，實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家分析授課教師的閃光點(diǎn)和值得商榷之處，通過(guò)集體智慧的碰撞，找出需要完善的地方，并進(jìn)一步提出了自己的改進(jìn)建議。</b></p> <p class="ql-block"><b> 教委領(lǐng)導(dǎo)肯定了所有上課老師的精心準(zhǔn)備和其他老師對(duì)待這次活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度，同時(shí)總結(jié)了展示課的幾大亮點(diǎn)，并鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲枺〈舜谓萄谢顒?dòng)，不但促進(jìn)了韓集鎮(zhèn)小學(xué)教師之間的交流，也展示了教師的魅力與風(fēng)采。</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：李振麗</p><p class="ql-block">供圖：張魯琦</p><p class="ql-block">審核：張光</p>