<p class="ql-block"> 金秋十月，病毒突襲，打亂了正常的教學秩序，我們再次由線下教學轉為線上教學。雖然暫時離開了熟悉的校園，但“停課不停學，離校不離教”，我們實驗小學的每位教師堅守職責，忙而有序，按照學校教學安排，大家迅速地展開線上教學工作。</p> <p class="ql-block">為了上好網(wǎng)課，我積極行動，再次研習釘釘教學操作，迅速熟練整個流程。每節(jié)課前我都認真地研讀教材，精心制作課件、有的放矢精選習題，統(tǒng)計前一節(jié)課學生聽課數(shù)據(jù)，梳理上課思路和流程，確保課堂順利進行。在課堂上，為了讓學生們能夠聚精會神地投入，我盡可能地創(chuàng)造互動的機會，利用連麥功能，鼓勵學生，尤其是學困生積極回答問題，雖然隔著屏幕，但我能感受到課堂是互動活躍的，全體學生進入了學習的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">在這兩周的教學中，為提升同學們學習英語的持久興趣，我在課堂上會引入一些網(wǎng)絡教學視頻，設置一些教學游戲。為使每個同學在學習單詞和背記對話時發(fā)音更加標準地道，我不但在課堂連麥讓學生朗讀進行糾錯，而且還堅持讓每個同學把朗讀音頻 視頻發(fā)在班級微信群里，課后一一為同學們糾正發(fā)音錯誤，同時進行范讀，讓同學們打下良好的語音基礎。</p> <p class="ql-block">課后我在釘釘給同學們布置適量的作業(yè)。在釘釘上批改三個班180份作業(yè)是一項很艱巨的任務，但是我堅持每份作業(yè)逐一批改，若有錯題圈出，釘釘定時提醒他們在規(guī)定時間內改正，或是進行視頻語音指導。每次批閱我精選出優(yōu)秀作業(yè)，并且表揚進步快的學生，讓同學們在老師激勵中提升完成作業(yè)的興趣。全體學生書寫有了很大進步，工整，美觀，正確率日益提高。</p> <p class="ql-block"><br></p> 除了書面作業(yè)，三、五分鐘的背誦打卡絕大部分同學也很積極。同學們或通過早讀連麥訂背，或把背誦視頻發(fā)到班級群。我一 一檢查并適時地給出建議，以使他們保質保量地提高英語聽、說、 讀、寫能力。 <p class="ql-block">線上教學比起線下的課堂教學，學生容易產(chǎn)生疲勞，孩子在群里紛紛討論何時才能重返校園，能和自己的小伙伴盡興玩樂。正好我們第五單元主題是our school，我順勢引導孩子們做一期以我們的學校為主題的手抄報，一來鞏固所學知識，二來調劑枯燥的抄抄寫寫。孩子們踴躍參與，用自己的小手描繪我們花園式的校園，也鍛煉了他們的動手能力，激發(fā)他們學習的興趣。他們不外出、居家學習、學而有獲，也為早日打敗病毒做出自己的小貢獻！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">病毒無情，人間有愛。我始終牢記做一名人民教師的初心和使命，用教學平臺傳遞教師對學生無私的愛，力爭讓每位學生學有所獲，學有所得。疫情終將會過去，我們期待早日返回親切熟悉的校園，讓我們一起加油吧！相信我們的每一分付出，都會有所收獲與回報！</p>