<p class="ql-block">本期教研活動主題：青年教師聽評課活動和小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力比賽</p> 聽評課 <p class="ql-block">一年級組李美玉老師執(zhí)教的《連加連減》本節(jié)課是在教學(xué)10以內(nèi)加，減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進一步認識加，減法的意義，進一步熟練加，減法的口算，學(xué)習解決稍微復(fù)雜一些的實際問題，并滲透加減法兩步計算，為后面學(xué)習20以內(nèi)的進位加法和退位減法做準備。</p> <p class="ql-block">李老師這節(jié)課，教師語言生動有趣，注重培養(yǎng)孩子們對算理的理解和運用，課堂氛圍熱鬧，孩子們學(xué)習和回答問題的積極性很高，對重難點講述的比較透徹。不足之處：一年級孩子課堂紀律稍差，老師缺乏引導(dǎo)性語言</p> <p class="ql-block">二年級組劉曉露老師執(zhí)教的《認識平均分》平均分是今后學(xué)習除法的基礎(chǔ)，是后面除法學(xué)習的起始課，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“認識平均分——每幾個一份的分——平均分成幾份”的探索過程，充分感知平均分的本質(zhì)</p> <p class="ql-block">在教學(xué)中，劉老師依據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗為學(xué)生提供活動機會，通過觀察，動手操作，討論，交流等一系列活動，讓學(xué)生參與“平均分”，經(jīng)歷“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念。不足之處在于：要注意課題語言的準確性，對學(xué)生提出的要求要明確。</p> <p class="ql-block">三年級組李明老師執(zhí)教的《加乘 減乘混合運算》，在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握并能進行萬以內(nèi)的加減法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)，簡單的同級兩步計算，以及簡單的乘加乘減計算，分步解決乘加乘減應(yīng)用題</p> <p class="ql-block">李老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，教師語言很具有啟發(fā)性，能很好的引導(dǎo)孩子們的思考和推理，特別是讓學(xué)生觀察算式60-18*3=6（只）和60-18*3=126（只）出現(xiàn)了不同答案，李老師借助錯誤的答案歸納出混合運算的順序，并且對脫式計算的過程進一步歸納，讓學(xué)生在層層遞進中學(xué)會了新知識。</p> <p class="ql-block">四年級組是張桂芳老師執(zhí)教的《三位數(shù)除以兩位數(shù)口算》，三位數(shù)除以兩位數(shù)是學(xué)生在三年級學(xué)習兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，張老師這節(jié)課，條理很清晰，緊緊抓住本節(jié)課的重難點進行教學(xué)，能夠從學(xué)生錯誤中發(fā)現(xiàn)資源，提醒學(xué)生書寫格式，敢于放手讓學(xué)生探究計算過程。</p> <p class="ql-block">五年級組孫菲老師執(zhí)教的《用方程解決簡單問題》首先，在學(xué)用方程解決問題之前，必須讓學(xué)生熟練理解方程的意義，其次要正確理解題意，分析各個數(shù)量之間包含的關(guān)系。孫老師這節(jié)課，思路清晰，設(shè)計有條理，雖然是上班不久但是課堂調(diào)控能力強，備課充分。能充分調(diào)動孩子們的學(xué)習欲望，課堂氣氛活躍！</p> <p class="ql-block">六年級組王峻潼老師執(zhí)教的《百分數(shù)的讀寫和意義》百分數(shù)是學(xué)生學(xué)過整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，百分數(shù)的意義和寫法是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。只有理解了百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，才能正確運用它解決實際問題。</p> <p class="ql-block">王老師這節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯性較強，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，由淺入深，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂，剛參加工作兩個月的小王老師教態(tài)落落大方，穩(wěn)重，不急不躁，專業(yè)素養(yǎng)較高。</p> 運算能力大賽 <p class="ql-block">運算能力是小學(xué)生必備的一項基本的數(shù)學(xué)能力，它不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等相互影響相互促進的，因此，培養(yǎng)小學(xué)生運算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。</p> <p class="ql-block">通過本次活動發(fā)現(xiàn)問題：</p><p class="ql-block">1.部分同學(xué)計算速度較差，很多題沒來及做</p><p class="ql-block">2.對于基礎(chǔ)知識掌握不夠靈活，不能在實際中很好的靈活運用</p><p class="ql-block">3.簡便計算對于部分學(xué)生來說方法掌握不夠牢固，失分多</p><p class="ql-block">4.部分學(xué)生因書寫不工整，格式不規(guī)范導(dǎo)致計算錯誤。</p> <p class="ql-block">商討措施：</p><p class="ql-block">1.加強口算訓(xùn)練，使之常規(guī)化。</p><p class="ql-block">2.加強算法和算理的理解，指導(dǎo)學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生簡算意識。</p><p class="ql-block">3.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣，如：規(guī)范計算習慣的培養(yǎng)，加強認真驗算習慣的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">4.幫助學(xué)生建立錯題集，進行細致歸類。</p> <p class="ql-block">一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。期待通過教研活動讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，讓我們?nèi)龑嵉男?shù)共研體更上一層樓</p>