【東關(guān)小學(xué)】立足“雙減”，創(chuàng)新作業(yè)——東關(guān)小學(xué)二年級科學(xué)特色作業(yè)

空.

科學(xué)探究必然貫穿于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的始末，應(yīng)當(dāng)時刻將科學(xué)探究作為學(xué)生展開科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，并讓之成為學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的一種能力。拓展作業(yè)的形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。 二十四節(jié)氣卡 　　"二十四節(jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系和社會實踐。中國古人將太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個“節(jié)氣”，統(tǒng)稱“二十四節(jié)氣”。具體包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 “二十四節(jié)氣”指導(dǎo)著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，是中國傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實踐活動的重要組成部分。在國際氣象界，這一時間認(rèn)知體系被譽為“中國的第五大發(fā)明”。 　　學(xué)生通過閱讀二十四節(jié)氣歌知道了對應(yīng)的二十四個節(jié)氣，還知道了二十四節(jié)氣的習(xí)俗，學(xué)完之后學(xué)生熱情高漲，二年級的小豆包們發(fā)揮奇思妙想，開動腦筋，為自己喜歡的節(jié)氣設(shè)計出了生動有趣的形象。平日里枯燥無味的課堂在他們的筆下巧妙地組合成一幅幅活潑而又富有藝術(shù)感的圖畫。看似簡單的節(jié)氣，通過孩子們天馬行空的想象，創(chuàng)作出了一個個充滿色彩亮麗的幻想畫。我們一起來瞧瞧孩子們的優(yōu)秀作品吧！ 收獲 　　孩子們活動過后，還不忘反思總結(jié)，紛紛發(fā)表了自己的活動后收獲，我們一起來聽聽吧! 　　生活即教育，生活即課程。中國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)的節(jié)日中往往蘊含著民族文化的精髓，24節(jié)氣文化是我們中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)。 天氣小報 學(xué)習(xí)（今天天氣怎么樣）后，讓孩子們?nèi)ピO(shè)計天氣情況，通過這樣的天氣記錄，一是讓孩子們了解天氣；二是讓孩子們養(yǎng)成持續(xù)觀察的習(xí)慣；三、讓孩子們學(xué)會使用記錄表，后期嘗試數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學(xué)的思維。 科學(xué)是探究的世界，需要我們的眼睛、鼻子、嘴巴、整個身體去感知；是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖澜?，需要我們面對紛雜去動手搜集、篩選、整理，提煉有用的信息?？茖W(xué)是趣味的世界，是五彩繽紛的世界，是奧妙的世界。 　　“雙減”政策下科學(xué)特色作業(yè)的開展，激發(fā)了同學(xué)們個性化的創(chuàng)造潛力和動手能力，也進一步推動了同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和主動性。今后，老師們會繼續(xù)做到重視作業(yè)設(shè)計的趣味性、應(yīng)用性、邏輯性，讓每位學(xué)生都在特色作業(yè)中有獲得感和幸福感！