學(xué)科研討——大單元整合 <p class="ql-block"> 針對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)大的科學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，創(chuàng)新街紫荊小學(xué)科學(xué)教研組以課標(biāo)為綱、教材為基、以學(xué)生為本，本著“大整合、大融合”的原則，立足于單元目標(biāo)，對(duì)各年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行單元整合，使教學(xué)有重點(diǎn)，有方向。</p> 作業(yè)實(shí)踐——項(xiàng)目式作業(yè) 作業(yè)研討 <p class="ql-block"> “雙減”政策下，科學(xué)組在大單元教學(xué)研討后，聚焦作業(yè)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，以創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量為主題，進(jìn)行“雙減背景下聚焦科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的提質(zhì)研討”，從科學(xué)學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)——探究性、實(shí)踐性的綜合課程出發(fā)，共同學(xué)習(xí)實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)、單元作業(yè)設(shè)計(jì)等多種類型的作業(yè)設(shè)計(jì)案例，為設(shè)計(jì)紫荊小學(xué)各年級(jí)大單元項(xiàng)目式作業(yè)提供參考，并研究討論單元項(xiàng)目式作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 科學(xué)組從情景框架和內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置，基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的單元作業(yè)，在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，對(duì)單元作業(yè)進(jìn)行全面思考、設(shè)計(jì)，以“做中學(xué)”理論為基礎(chǔ)，以作業(yè)的形式布置給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)逐步完成項(xiàng)目中的活動(dòng)任務(wù)，最終產(chǎn)生一件“項(xiàng)目作品”作為作業(yè)成果，為項(xiàng)目評(píng)價(jià)提供有效的依據(jù)。</p> 作業(yè)實(shí)施 四年級(jí) <p class="ql-block"> 在興趣的引導(dǎo)下，同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與實(shí)地采樣，做出了一個(gè)個(gè)巖石身份證，帶來(lái)一場(chǎng)視覺盛宴。下面讓我們來(lái)帶看看本次項(xiàng)目式作業(yè)的成果吧！</p> 五年級(jí) 作業(yè)展評(píng) <p class="ql-block"> 本次項(xiàng)目式作業(yè)在作品展示方面體現(xiàn)“作業(yè)即作品”的評(píng)價(jià)理念，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室專門開辟一塊區(qū)域用于展示交流。交流主要采取學(xué)生評(píng)價(jià)為主，參考前期提供給的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行，為同伴的作品點(diǎn)“贊”，給出合理化的建議，使學(xué)生收到反饋，獲得鼓勵(lì)！</p> <p class="ql-block"> 對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)的探究，我們是學(xué)習(xí)者，也是實(shí)踐者。我們將繼續(xù)深入理解“雙減政策”，嘗試設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的學(xué)生樂于去完成的項(xiàng)目式作業(yè)，同時(shí)把學(xué)科視角、學(xué)生的生活世界聯(lián)系起來(lái)，行進(jìn)在作業(yè)改革的路上，我們科學(xué)組將繼續(xù)努力！</p>