<p class="ql-block"> 蒹葭蒼蒼，蔓草萋萋，仿佛只是一個(gè)回眸，外出學(xué)習(xí)卻已有月余。晚秋的風(fēng)緩緩揚(yáng)起思緒，一場(chǎng)美麗的邂逅，在古都南京拉開(kāi)序幕。9月15日，安慶市小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英骨干教師研修班一行50人，在市師訓(xùn)中心沈俊華科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，輕裝上陣，問(wèn)道金陵。研修一周，我們一路欣賞，一路前行！幸福的調(diào)子隨著梧桐葉子搖曳，或姍姍落下，都凝成一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。</p><p class="ql-block"> 一、“助學(xué)”課堂，助力成長(zhǎng)</p><p class="ql-block"> 校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。走進(jìn)南京市瑞金北村小學(xué)，你就會(huì)情不自禁地被仲?gòu)V群校長(zhǎng)所打動(dòng)。早上七點(diǎn)，校園里，秋風(fēng)裹挾著幾份寒意，可校長(zhǎng)早已在校大門(mén)口等候我們。一進(jìn)校門(mén)，沒(méi)有太多的寒暄，仲校長(zhǎng)就當(dāng)起導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們參觀校園，并詳細(xì)地介紹了學(xué)校歷史和文化特色。這位集團(tuán)學(xué)校的總校長(zhǎng)，這位小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，曾經(jīng)還是南通市海安縣教研室主任，因?yàn)樾闹械膲?mèng)想，他放棄了安逸，來(lái)到南京開(kāi)創(chuàng)了-------助學(xué)法。這是一種全新的學(xué)習(xí)模式，目前已在全國(guó)幾十所學(xué)校撒種試點(diǎn)，生根開(kāi)花。在學(xué)校報(bào)告廳，仲校長(zhǎng)深入淺出地向我們?cè)忈屃恕爸鷮W(xué)法”的核心與精髓。首先仲校長(zhǎng)從教師、學(xué)生視角為我們描繪了理想課堂的美好藍(lán)圖，即掌聲、笑聲、辯論聲不斷的課堂；接著他分析了當(dāng)前課堂存在的問(wèn)題，并詳細(xì)地解說(shuō)了“助力課堂一探二學(xué)三生疑”的自主探究策略；最后他向我們揭秘了六種模式的助學(xué)單的設(shè)計(jì)智慧和操作技巧以及助學(xué)課堂的課堂教學(xué)策略。在仲校長(zhǎng)的講座上，我們掌聲、笑聲和歡呼聲不斷！他或引領(lǐng)我們齊誦；或與我們積極互動(dòng)；或引導(dǎo)我們質(zhì)疑。他帶領(lǐng)我們?cè)凇爸鷮W(xué)課堂”暢游，助力我們成長(zhǎng)！助學(xué)的魅力在學(xué)生！在隨后觀摩的三節(jié)課中，從學(xué)生高高舉起的小手、認(rèn)真交流的表情、當(dāng)仁不讓的辯駁中，我們?cè)俅胃惺艿搅酥鷮W(xué)課堂的魅力。助學(xué)課堂，助力成長(zhǎng)！美哉！ 二、“趣動(dòng)”作業(yè)，撬動(dòng)興趣</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)掌握情況的最基本途徑，可面對(duì)千奇百怪的作業(yè)問(wèn)題，我們有時(shí)卻是“愛(ài)你在心口難開(kāi)”。江蘇第二師范學(xué)院附小的劉春生老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，為我們解除了困惑，他用幽默詼諧的語(yǔ)言為我們提供了作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路與新方法。他所倡導(dǎo)的“趣動(dòng)作業(yè)”名副其實(shí)！既有趣味性，又增強(qiáng)學(xué)生的思維動(dòng)力。是的，作業(yè)不應(yīng)當(dāng)是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿(mǎn)情趣的多元復(fù)合體，改變作業(yè)形式，其實(shí)就是改變學(xué)生的心態(tài)。給字里行間插點(diǎn)圖案、給邊框線條涂點(diǎn)色彩、給答案問(wèn)題畫(huà)個(gè)花邊、給空白空行貼些小畫(huà)、給標(biāo)題欄目做個(gè)圖標(biāo)，作業(yè)真的可愛(ài)起來(lái)了！劉老師還分享了許多自己日常教學(xué)中學(xué)生的作業(yè)，從這些充滿(mǎn)童真童趣的作業(yè)，我似乎看到了那一顆顆歡愉的心。讓學(xué)生愛(ài)上作業(yè)，不是夢(mèng)！趣動(dòng)作業(yè)，撬動(dòng)學(xué)生作業(yè)興趣！妙哉！</p><p class="ql-block"> 三、“幸福”教育，牽手幸福</p><p class="ql-block"> 紫金山下、玄武湖畔，坐落著一所不大的學(xué)校------南京市鎖金新村第一小學(xué)。一走進(jìn)校園，就被她粉墻上的“做幸福教師 育幸福學(xué)生”吸引，這會(huì)說(shuō)話的墻，著實(shí)很有溫度，瞬間溫暖了心頭。往前走，敞開(kāi)的過(guò)廳里每根柱子都在訴說(shuō)著幸福。待我走近，才發(fā)現(xiàn)每根柱子都展示著一門(mén)“鎖金一小”的特色校本課程，有“曼舞童年”“繽紛節(jié)日”。上面不僅有課程簡(jiǎn)介還有課程的開(kāi)發(fā)者和適合年級(jí)，難怪每根柱子都是那么自信和挺拔，這么多自主研發(fā)的課程本身就是了不起的存在?。〈┻^(guò)中間的圓門(mén)，到達(dá)右邊的大廳，這里的柱子由方變圓，渾身上下透著古典的氣息，耳邊仿佛聽(tīng)到孩子們平時(shí)的輕輕吟誦“人之初，性本善……”抬頭看，頂上懸掛著的是幸福格言，定睛一看方明白這些格言都是“鎖金”老師和學(xué)生的名句，突然有種“校園即是家”的歸屬感，或許這也是鎖金人幸福的一個(gè)小細(xì)節(jié)吧！每面墻都有著自己的“使命”，我慢慢走過(guò)，用心感受每個(gè)字的幸福。漫步在幸福的校園，徜徉于幸福的課堂，我的幸福感也油然而生！其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)是一種幸福;收獲自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一種幸福！對(duì)于鎖小人而言，幸福就是校訓(xùn)，幸福就是他們每個(gè)人驕傲的存在;于我而言，遇見(jiàn)鎖金一小也是一種幸福吧！幸福教育，牽手幸福，智哉！</p><p class="ql-block"> 秦淮的微風(fēng)流轉(zhuǎn)著現(xiàn)代的曲調(diào)，厚重的歷史孕育著豐厚的底蘊(yùn)。問(wèn)道啟新程，金陵把道開(kāi)。成長(zhǎng)，蛻變，從研修路上開(kāi)始……</p><p class="ql-block">（懷寧縣獨(dú)秀小學(xué) 程敏霞 2019.10）</p>