<p class="ql-block" style="text-align:center;">三尺講臺(tái)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三寸舌，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三寸筆，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三千桃李。</p> <p class="ql-block"> 教研之路，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。今年是“雙減”政策落實(shí)的元年，在積極推進(jìn)學(xué)生減負(fù)的同時(shí)如何讓教育教學(xué)工作不減質(zhì)成為一線教師踴躍探索的熱點(diǎn)問(wèn)題。為切實(shí)提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了教研常規(guī)活動(dòng)——骨干教師示范課和教學(xué)研討課。語(yǔ)文科組全體教師積極參與本次教研活動(dòng)，互學(xué)互研，在一次次語(yǔ)文大課堂中碰撞出思想的火花。</p> 骨干教師示范課 <p class="ql-block"> 學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。語(yǔ)文教研活動(dòng)對(duì)推動(dòng)我校語(yǔ)文教育教學(xué)改革，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展意義重大。一直以來(lái)，我校積極推廣“一中心二為主三階段四步驟”的高效課堂模式，力求課堂教學(xué)更具科學(xué)性，為充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，本次教研活動(dòng)由骨干教師打頭陣：二年級(jí)潘星如老師執(zhí)教《田家四季歌》，四年級(jí)李柳樺老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！?，六年級(jí)梁上清老師執(zhí)教《橋》。</p> <p class="ql-block"> 《田家四季歌》是一首描寫田園四季的兒童詩(shī)歌，潘老師在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)抓住了低學(xué)段兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以生動(dòng)童真的語(yǔ)言，充滿趣味的小游戲來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課抓重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生讀和說(shuō)的能力，引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感受農(nóng)民伯伯的辛苦，教育學(xué)生珍惜糧食。課堂上書聲瑯瑯，師生互動(dòng)頻繁，氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 李柳樺老師講的是部編版四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！返诙n時(shí)。黎忠華校長(zhǎng)認(rèn)為李老師功力深厚，教法靈活，教態(tài)自然，親和力強(qiáng)。引入很有藝術(shù)：激趣引思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)神話故事的興趣。表?yè)P(yáng)、激勵(lì)貫穿始終，小組競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)深解，“抽絲剝繭式”教學(xué)很成功。</p> <p class="ql-block"> 梁上清老師講的是部編版六年級(jí)上冊(cè)《橋》的第二課時(shí)，陳亞蝦副校長(zhǎng)認(rèn)為從整堂課來(lái)看，梁老師創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，用洪水視頻引入課文，營(yíng)造緊張氛圍，使學(xué)生深入其中，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)的情感基調(diào)。抓詞品句，讀中升情。抓住描寫，體會(huì)形象。老師緊扣這篇小說(shuō)的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)真尋找描寫主要人物老漢的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，慢慢體會(huì)到老漢的勇敢鎮(zhèn)定、舍己為人和不徇私情的高大形象。</p> 教師研討課 <p class="ql-block"> 學(xué)無(wú)止境，觀摩了骨干教師們極具魅力的課堂教學(xué)后，我們把目光聚集到同樣精彩的語(yǔ)文教學(xué)研討課上，讓我們一起看看趙玉華老師、鐘雨恩老師、陳小蝶老師、黎月嬋老師以及鐘琴老師帶來(lái)了哪些課例。</p> <p class="ql-block"> 趙玉華老師講的是部編版六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》的第一課時(shí)。趙老師備課深入，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，緊扣本單元的學(xué)習(xí)要求。朗讀指導(dǎo)到位，使學(xué)生的朗讀聲情并茂。師生互動(dòng)積極，老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生上課思維活躍，回答問(wèn)題積極主動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 鐘雨恩老師講的是部編版三年級(jí)上冊(cè)的《在牛肚子里旅行》。這是一篇有趣的科學(xué)童話，將科學(xué)知識(shí)與童話完美結(jié)合。鐘老師這節(jié)課備課認(rèn)真，她語(yǔ)氣溫柔和藹可親，教態(tài)自然親切大方。教學(xué)重難點(diǎn)突出，尤其是在教學(xué)“紅頭到牛肚子里旅行的原因”這一環(huán)節(jié)時(shí)，她采用熟悉課文內(nèi)容填空的辦法，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深刻的理解，達(dá)到“在教學(xué)中不脫離文本內(nèi)容”的要求。</p> <p class="ql-block"> 陳小蝶老師上的是部編版六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》。陳老師的這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，重難點(diǎn)突出，閏土的形象從相識(shí)到相處到最后離別，層次分明，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)閏土的形象。引導(dǎo)得當(dāng)，循循善誘，梯度式引導(dǎo)，通過(guò)看圖、朗讀等方式讓學(xué)生們體會(huì)雪地捕鳥、看瓜刺猹、潮汛看魚、海邊拾貝這四件趣事，從而感受人物形象。重視朗讀訓(xùn)練，更加有利于學(xué)生加深對(duì)課文感悟，加深情感體會(huì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 黎月嬋老師上的是部編版一年級(jí)上冊(cè)《秋天》的第二課時(shí)。運(yùn)用多種朗讀方式注意學(xué)生字音的拼讀，及時(shí)糾正 整體認(rèn)讀音節(jié) 葉（ye）的拼讀。且及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！肚锾臁肥且荒昙?jí)首篇學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生觀察 兒歌與課文 的區(qū)別，從中引入課文的段落格式（段落前空兩格），先觀察、再討論、后回答的方式有利于學(xué)生對(duì)自然段格式的理解，加深學(xué)生記憶。</p> <p class="ql-block"> 鐘琴老師執(zhí)教的是部編版六年級(jí)上冊(cè)《我的戰(zhàn)友邱少云》?？平M長(zhǎng)陳慧認(rèn)為整節(jié)課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。導(dǎo)入生動(dòng)自然，引人入境。鐘老師通過(guò)借助抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)短視頻將學(xué)生帶入到課文學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。積極落實(shí)合作探究的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的學(xué)習(xí)模式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在交流中積極提出自己的見(jiàn)解。注重朗讀，讀中悟情，讓學(xué)生深刻感受革命先烈們的無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕?tīng)奚?，忠于革命的精神，教育學(xué)生不忘先烈，珍惜如今的幸福生活。</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 評(píng)課不僅可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的管理功能，而且可以有效地促進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)生命化，使課堂真正的動(dòng)起來(lái)。</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)要“如切如磋，如琢如磨?！背墒於枬M的麥穗才是低下頭的，成熟的教師明亮而不刺眼，謙遜而又虛懷若谷。通過(guò)這次教研活動(dòng)，老師們相互學(xué)習(xí)，相互溝通，極大的提高了教學(xué)效率，促進(jìn)自身成長(zhǎng)，為培養(yǎng)祖國(guó)花朵提供更多的養(yǎng)分。</p> <p class="ql-block">撰寫/梁上清 攝影/馮斯晴、陳亞蝦</p><p class="ql-block">審核：陳慧</p><p class="ql-block">審定/陳亞蝦</p>