<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為有效落實“雙減”政策，深入踐行我校辦學特色，進一步加強我校小團隊合作學習教學模式的探索，切實提高課堂教學實效性，龍崗小學于11月4日、5日舉行了主題為“龍崗小學小團隊教學模式學科課例展示課”的教研活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次展示課活動以“說課、上課、評課”的形式探索提升課堂實效的方法和策略。老師們同學科、跨學科積極參加聽課，校長周海亮、書記盧豪明、教務主任生家紅對本次活動高度重視，全程深入課堂，形成了良好的教學研討氛圍。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 說課教師們以積極飽滿的精神狀態(tài)，圍繞教學內容，從教材分析、教學目標、重難點、教學方法、教學流程、板書設計等幾個方面做了展示。老師們說課各有特點：或是條理清晰，或是簡潔精煉，亦或是聲情并茂，說課內容既突出理論又具有可操作性，充分體現(xiàn)了老師們的良好的教育素養(yǎng)和教育教學能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉薇老師說課《松鼠》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 趙翌亮老師說課</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《組合圖形的面積》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 孔春玲老師說課</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 《His dog can help him》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">趙艷梅老師說課《司馬光》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 邱明月老師講授《松鼠》一課， 以小團隊合作的方式，梳理出有關松鼠的信息填寫表格，分組匯報，并鼓勵學生采用列提綱、做批注、思維導圖等多種方法梳理信息；通過對比朗讀，引領學生感受說明性文章不同的語言風格；關注說明方法，嘗試改寫。著眼發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，以減負增效的政策為目標，在課堂教學中優(yōu)化作業(yè)設計，引導學生進行改寫，及時鞏固所學習的表達方法，注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生學在其中，樂在其中。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 林廣俠老師執(zhí)教的《組合圖形的面積》一課，圍繞“借助基本圖形，設計圖案”和“求組合圖形的面積的方法”展開了兩次小團隊合作，引發(fā)學生思維討論，放手讓學生走到臺前分享解題思路，充分發(fā)揮了學生的主體作用。教學思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，側重提升學生思維的高度，學生在輕松愉悅的氛圍中掌握了分割法、添補法、割補法等多種求組合圖形面積的方法，并啟發(fā)學生尋求最優(yōu)解法，訓練目標明確有層次，收獲滿滿！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 王志成老師執(zhí)教《His dog can help him》，巧借多媒體平臺，通過出示豐富的圖片、觀看形式多樣的動畫、游戲問答練習，充分激發(fā)了學生的學習興趣和主觀能動性，活動設計層層推進，從掌握單詞，掌握重點語句到最后學生能夠靈活運用語言進行充分的練習說話，培養(yǎng)了學生的綜合運用語言能力。學生充分融入到課堂當中，讓課堂變得輕松活潑。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 田璐老師執(zhí)教的《司馬遷》一課，注重方法引領，引導學生仿照學習古詩的方法，通過借助注釋，結合插圖，聯(lián)系上下文等多種途徑了解故事中的人物都在做什么，由扶到放，通過小團隊合作探究，自悟文意，掌握學習文言文的一般方法，并在反復誦讀中品味文言文獨具的語言魅力，最后巧借連環(huán)畫郵票，引導學生背誦。學生通過自主探究習得了方法，獲得了發(fā)展，提高了課堂教學的實效性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下來學校將繼續(xù)開展評課，將教學實踐的總結轉化為教學理論，進而更好地指導課堂教學實踐。鑄造優(yōu)質好課，是每位老師矢志不渝的追求，在教研中點亮教學智慧，在研學中促進專業(yè)成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在“雙減”政策的背景下，龍崗小學“小團隊教學模式學科課例研討課”活動凝聚了教師的集體智慧，切實做到立足常規(guī)抓課堂，立足課堂促提升，減負不減責，減負不減質。我校將切實根據(jù)上級部門的規(guī)定和指導意見，圍繞“減負、提質、增效”的目標開展更多有益的探索，在實踐中不斷摸索和完善，精耕課堂，讓“雙減”政策在龍崗小學落地生根。</span></p>