<p class="ql-block" style="text-align:center;">“研”途有你，共促成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">助力“雙減”，教研賦能。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教研，我們一直在路上……</p> 《對韻歌》 <p class="ql-block ql-indent-1">《對韻歌》摘取《聲律啟蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫亞平老師在執(zhí)教《對韻歌》一課時，多種形式的朗讀，調(diào)動了學(xué)生的積極性；多種識字方法并用，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣；通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言。潛移默化中滲透了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點。</p> 《秋天》 <p class="ql-block ql-indent-1">《秋天》一課，是孩子們學(xué)習(xí)的第一篇課文，它承載了學(xué)生的許多第一次：第一篇課文，認(rèn)識自然段，長句子的朗讀，第一次背誦課文……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊玉瑾老師通過各種形式的讀，結(jié)合插圖，和孩子們一起欣賞了秋天飄落的樹葉，一起觀察秋天南飛的大雁，一起尋找秋天新奇的變化，一起感受了秋天迷人的美麗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">暢淑婷老師以優(yōu)美的教學(xué)語言，嫻熟的教學(xué)技巧，獨特的教學(xué)設(shè)計，把我們帶到了一個充滿詩情畫意的秋天。她準(zhǔn)確把握課時目標(biāo)，在課堂中運用了齊讀、指名讀，教師引讀，配樂朗讀等多種方式，讓學(xué)生和文本進行對話，在讀中感悟，讀中理解，讀中生情，讀中體會秋天的美麗。</p> 《大小多少》 <p class="ql-block ql-indent-1">比大小，比多少。動物園里，水果園中，一場熱熱鬧鬧的比賽開始了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">賈豐瑞老師在執(zhí)教《大小多少》一課時，親切的語言、自然平和的教態(tài)、靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地掌握了量詞。豐富多彩的教學(xué)情境，富有童趣，讓孩子們在愉快的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭莉老師通過創(chuàng)設(shè)“動物比賽”和“水果樂園”兩個情景來進行識字教學(xué)，學(xué)習(xí)量詞的運用。整節(jié)課如涓涓細流流入孩子的心中，如春雨潤物，在講讀中潛移默化地體會語文的魅力。把枯燥的識字教學(xué)上得生動有趣，讓孩子在輕松的氛圍中快樂識字。</p> 《雨點兒》 <p class="ql-block ql-indent-1">沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，伴隨著美妙的雨聲，我們的《雨點兒》開講啦……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張瑩潔老師針對孩子的學(xué)情，巧妙的設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)。通過創(chuàng)設(shè)情境，師生合作，表演讀，分角色讀等多種方式讓孩子體會到了雨點兒給大地帶來的美好變化。整節(jié)課老師根據(jù)低年級的特點，圍繞新課程，緊扣教材，以自主學(xué)習(xí)為依托，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">薛國霞老師在執(zhí)教《雨點兒》一課時，采用了自主、合作的學(xué)習(xí)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達自己獨特的感受、體驗和理解。給學(xué)生提供展示的舞臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對課文進行二次創(chuàng)作。</p> 《雪地里的小畫家》 <p class="ql-block ql-indent-1">袁小燕老師執(zhí)教的是《雪地里的小畫家》。上課之初，她用下雪的視頻營造冬日雪景氛圍，激發(fā)孩子們對下雪的期待之情。接著通過多種形式的讀、雪地找腳印游戲，讓孩子們知道小動物腳印的不同形狀，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。最后通過說話練習(xí)，巧妙融入“青蛙冬眠”這一學(xué)科知識，整節(jié)課從“趣”入手，以“讀”代講，以“情”促學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。課下研討中，我們一起探討教學(xué)中的困惑，并深入研究教材教法、剖析教學(xué)重難點、細化教學(xué)設(shè)計。同伴們不說優(yōu)點亮點，只談不足建議，沒有客套，只有真誠，通過心靈溝通、思想碰撞，充分發(fā)揮集體智慧，形成了濃厚的教研氛圍，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋去冬來，兩個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝。在這冬雪初融的時節(jié)里，我們一年級語文組的教研活動落下了帷幕。這次教研活動只是我校教研活動的一個剪影，“路雖遠行則將至，事雖難做則必成?！薄半p減”是一次教育改革，也是一次教育的回歸。我們一定會在今后的教學(xué)中，深入推進“雙減”工作，打造高效課堂，譜寫示小教研新篇章！</p>