同頻互動促交流，交流共享同進步

行者

為更好地組織開展圍繞統(tǒng)編教材的教研活動，推進統(tǒng)編教材初中歷史和道德與法治的使用，探索課堂實現(xiàn)減負提質(zhì)增效的策略及“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理，11月9日，鄂托克旗喬鵬舉名師工作室開展了主題為“2021年‘減負提質(zhì)’系列活動暨新授課教學流程設(shè)計”的全旗同頻互動活動?；顒佑善旖逃w育事業(yè)發(fā)展中心教育教學研究室的歷史和道德與法治教研員主持并全程參與。 道德與法治學科會場 蒙西陽光學校高慧老師的課堂師生關(guān)系和諧，標準的普通話讓人聽著親切自然，教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。 棋盤井中學胡列列老師聯(lián)系實際生活讓學生探討良好師生關(guān)系，體現(xiàn)學科貼近生活、貼近社會的特點。 烏蘭鎮(zhèn)中學高聰老師備課充分，每一環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)情境，用主問題引發(fā)系列子問題，在調(diào)動學生思考、學生展學方面的做法很值得借鑒、推廣。 四所初中道德與法治教師認真聽課中 道德與法治評課、交流中 歷史學科會場 烏蘭鎮(zhèn)中學吳曉蕊老師教學設(shè)計精妙，授課輕松愉快。 棋盤井中學吳文強老師課堂教學設(shè)計注重充分利用各類教學資源，設(shè)計深度廣度具有優(yōu)勢，課堂的問題設(shè)計精妙，具有大單元設(shè)計理念。 蒙古族中學劉洋老師注重創(chuàng)設(shè)歷史情境，著力培養(yǎng)蒙古族孩子們的學習興趣及良好的學習習慣。 四所初中歷史教師聽課中 歷史學科評課、交流中 部分老師的課堂提問有效性觀察量表 部分老師的心得體會 感謝背后默默無聞地為我們提供技術(shù)支持的四所中學的同頻互動管理人員 　　經(jīng)過交流點評，我們也發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的問題：一是老師們課堂上關(guān)注自己的教學設(shè)計完成與否多一些，關(guān)注學生學習過程及效果少一些；二是老師們在組織小組交流研討方面引導不夠；三是評價方面缺乏手段方法策略；四是課堂檢測和作業(yè)的設(shè)計有些單調(diào)。五是老師們在設(shè)計教學時沒能夠把課標教學資源學生有機的綜合考量。 基于此，我們對老師們今后的教學提出如下的改進建議： 第一，樹立課標意識，目標意識，以目標統(tǒng)領(lǐng)系列教學活動，整合教學資源，充分考慮學情進行集體備課和教學設(shè)計。 第二，備課時重點備學生，備學生的學習層次水平，備學生在學習中采用的方法策略，備學生課堂上學習中會出現(xiàn)的問題，備評價的任務，方法、手段，以評價促進我們的課堂學習不斷提高。 第三，設(shè)計問題時要激發(fā)學生持久的興趣。 第四、好的課堂需要有大單元的設(shè)計思路，要提煉每節(jié)課的主題，基于主題確定學習內(nèi)容、學習目標、學習路徑、學習的流程、學習評價。 第五，打造學習共同體，要搞好小組建設(shè)。 第六、創(chuàng)新作業(yè)，采取靈活多樣的作業(yè)形式。