<p class="ql-block"> 冬日融融暖人心，上下求索教研行。2021年11月10日，永春縣第二批小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室第七次集中研修活動在錦斗中心小學(xué)如期舉行。參加本次研修活動有工作室領(lǐng)銜人劉丹紅老師、工作室第一室全體成員以及錦斗中心小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師。</p> 同課異構(gòu)顯風(fēng)格 <p class="ql-block"> 上午，工作室成員桃溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉麗燕和縣教師進(jìn)修學(xué)校顏清地兩位老師同課異構(gòu)教學(xué)展示北師大版三年級上冊《文具店》，兩堂課風(fēng)格不同卻同樣精彩。</p><p class="ql-block"> 劉麗燕老師利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生借助元、角、分來初步認(rèn)識小數(shù)，掌握小數(shù)的讀、寫法，體驗(yàn)一一對應(yīng)的思想，溝通小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系，感受小數(shù)與整數(shù)相同的十進(jìn)位值關(guān)系。整堂課層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 顏清地老師創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的猜價(jià)格游戲引入新課，讓學(xué)生充分感受到小數(shù)學(xué)習(xí)的必要性，然后借助元、角、分來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，最后又借助購物情景來應(yīng)用小數(shù)，讓學(xué)生感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。顏老師關(guān)注學(xué)情，扎實(shí)“四基”，學(xué)練結(jié)合，針對性強(qiáng)。</p> 交流研討引深思 <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束，在縣小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員王麗瓊老師的主持下，與會老師分成五組，圍繞活動主題，圍繞“雙減”背景下，如何真正做到“減負(fù)增效”，提高課堂質(zhì)量等問題展開卷入式交流研討活動。大家緊扣各組提出的問題展開熱烈的討論，每位老師認(rèn)真思考，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟，闡述教學(xué)中的困惑。工作室領(lǐng)銜人劉丹紅老師適時(shí)歸納追問，對大家提出的問題進(jìn)行梳理、提煉、答疑，在交流和討論中碰撞出思維的火花，讓研修真正發(fā)生。</p> 聚焦課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 下午，研討活動繼續(xù)進(jìn)行。第一節(jié)由工作室成員桃城中心康秋端老師執(zhí)教三年級上冊《搭配中的學(xué)問》，康老師通過生動有趣的“搭配服裝”“路線搭配”等情境，讓學(xué)生經(jīng)歷了擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫的動手操作過程，掌握簡單搭配的方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，讓學(xué)生從中感受分類討論、數(shù)形結(jié)合、符號化等數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)由工作室成員達(dá)埔中心林鴻萍老師執(zhí)教四年級上冊《買文具》。林老師遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助直觀操作（擺、圈人民幣、小棒）讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)與形的比較，理解豎式計(jì)算每一步的含義，滲透數(shù)形結(jié)合思想，讓學(xué)生在思辨中掌握商的定位及筆算的算法，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、比較的能力，提高課堂的實(shí)效。</p> 高效引領(lǐng)促成長 <p class="ql-block"> 課后，工作室成員對下午2節(jié)課進(jìn)行互動研討交流，既點(diǎn)出了課堂上的精彩之處，又提出了許多寶貴建議。在探討分享中，老師們暢談和諧，踴躍參與。劉丹紅老師結(jié)合今天4節(jié)研討課的教學(xué)實(shí)際，從兩個(gè)方面對本次活動進(jìn)行總結(jié)：1.驅(qū)動學(xué)生主動探究是深度學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師要深入理解數(shù)學(xué)知識，精準(zhǔn)把握學(xué)生認(rèn)知，精心設(shè)計(jì)核心問題，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突；2.反思提升是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效手段，課堂教學(xué)要以生為本，把更多的時(shí)間、空間還給學(xué)生，重視在關(guān)鍵處、重難點(diǎn)處駐足追問，讓學(xué)生充分交流體驗(yàn)、互相啟迪。最后，劉丹紅老師對工作室成員分別提出下一階段的奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求等做出了具體而詳細(xì)的布置。</p> <p class="ql-block"> 此次活動開展，充分發(fā)揮了工作室成員的示范引領(lǐng)作用，為“雙減”背景下教學(xué)模式的構(gòu)建打開了新思路。</p> <p class="ql-block">撰稿：黃微娜 曾招等</p><p class="ql-block">圖片：陳小松 李珠明</p><p class="ql-block">審核：丹紅老師</p>