<p class="ql-block"> “教無涯，研不止”，為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)水平，落實“雙減”政策，打造高效課堂，示范小學(xué)二年級語文組開展了為期兩月的單元研究課活動。</p> （一） <p class="ql-block"> 張曉寧老師執(zhí)教的《拍手歌》一課，引導(dǎo)孩子們運用偏旁識字、生活中識字、字理識字等多種識字方法，在游戲活動中自主識字。并通過拍手讀、師生合作讀、帶動作讀等多種形式趣讀課文，盡情享受著學(xué)語文的樂趣。生動有趣的話語帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)奇妙的動物世界，去探索動物世界的奧秘。</p> <p class="ql-block"> 孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子真美！</p> （二） <p class="ql-block"> 王國銳老師把語文課真正上成了生動有趣的探索課?！秼寢屗恕芬徽n，王老師以學(xué)生為中心，通過講解觀察的方法，給孩子們充足的時間閱讀課文，合作探究，讓孩子們讀中感悟課文內(nèi)容。并通過欣賞優(yōu)美的樂曲激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生來理解課文，體會媽媽的偉大。</p> <p class="ql-block"> 聲情并茂地朗讀，感染著在場的每一個人。</p> （三） <p class="ql-block"> 原曉娟老師以樸實的語言，悅耳的語音，巧妙的問題，帶來了《曹沖稱象》一課。課堂上引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，令人耳目一新。原老師“以學(xué)生為主體”的課堂理念，親切自然的教態(tài)讓人為之嘆服。</p> （四） <p class="ql-block"> 范艷琦老師執(zhí)教的《曹沖稱象》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，教學(xué)方式充滿著活力，課堂中充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，多種識字方法的學(xué)習(xí)運用讓孩子們樂在其中，孩子們在活動中獲得了知識，在互動中啟發(fā)了智慧。</p> <p class="ql-block"> 小組合作探究，氛圍積極熱烈。</p> （五） <p class="ql-block"> 張曉芳老師在執(zhí)教《坐井觀天》一課中，以讀為本，扎實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。圍繞三次對話，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)孩子們理解詞語的意思，從而提高學(xué)生的朗讀水平，領(lǐng)悟文本蘊涵的深刻含義，使孩子們始終積極的投入學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 做一做，演一演，課堂生動有趣。</p> （六） <p class="ql-block"> 閱讀是學(xué)生的個性化行為，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨特體驗至關(guān)重要。范麗老師在教學(xué)《葡萄溝》一課時，帶著孩子們從地圖上尋找“葡萄溝”來導(dǎo)入，很自然地貼近學(xué)生的生活實際。課堂上圍繞"葡萄溝真是個好地方"展開教學(xué)，抓住重點句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會到葡萄溝真是個好地方。</p> （七） <p class="ql-block"> 付新芳老師執(zhí)教的《寒號鳥》一課，由圖片引入課題，介紹了寒號鳥。接著讓學(xué)生帶著問題讀課文，隨文識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際、觀察插圖、調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行識字。通過多種形式的讀與情景的創(chuàng)設(shè)，逐步把學(xué)生帶入文本中，讓學(xué)生在多樣的活動中鞏固了生字，理解了課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的朗讀抑揚頓挫，情真意切。</p><p class="ql-block">?</p> （八） <p class="ql-block"> 《寒號鳥》是一篇童話故事，雖然內(nèi)容簡單，語言樸實無華，但其中卻蘊涵著豐富的內(nèi)涵。賈雅利老師在教學(xué)中，把對比喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度，作為課堂教學(xué)的情感主線，并采用多種形式的朗讀，引領(lǐng)孩子們深入到童話中的角色，使讀與悟、品與思并重。整堂課節(jié)奏緊湊，課堂掌握扎實有效。</p> <p class="ql-block"> 師生互動，氣氛融洽。</p> <p class="ql-block"> 課后，組內(nèi)的老師們進(jìn)行了集體評課議課。先由授課教師介紹自己對文本的解讀以及教學(xué)設(shè)計的意圖，并對課堂教學(xué)的得與失進(jìn)行了反思。之后，老師們暢所欲言，既直率地指出所聽課的優(yōu)點與不足，也真誠地反映聽課過程中產(chǎn)生的困惑。負(fù)責(zé)語文教研工作的王馥麗老師總結(jié)發(fā)言，就提高課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)學(xué)情制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，課堂重點難點突破等問題，給參與評課教師提出了寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 在教研活動中，每一位老師都有自己的收獲與思考，同時也為教學(xué)工作積蓄前行的力量！在教研路上，我們攜手前行，一路百花綻放，高歌勇進(jìn)！</p>