【興寧市】【新強(qiáng)師工程】課題講座助科研專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)

燕舞海棠

<font color="#ed2308"> 冉冉晨霧重，暉暉冬日微。</font>11月13日，為進(jìn)一步提升我市教研的水平，拓寬教育課題的視野，提速教師的專業(yè)發(fā)展，我市15位課題主持人在教師發(fā)展中心教研員溫佛君老師的帶領(lǐng)下，參加了2021年梅州市中小學(xué)教師教育教研能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。 <font color="#ed2308">數(shù)樹(shù)深紅出淺黃，教學(xué)研討正當(dāng)時(shí)</font>。梅州市教育局教師發(fā)展中心的李文貞主任主持了開(kāi)班儀式，并介紹了出席此次培訓(xùn)的重磅嘉賓：廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任黃志紅博士、梅州市教育局李杏玲副局長(zhǎng)等。李杏玲副局長(zhǎng)作了熱情洋溢的開(kāi)班致辭。她認(rèn)為，“科研興師、科研興校、科研興教”，希望學(xué)員們能夠?qū)⒋舜闻嘤?xùn)的內(nèi)容內(nèi)化成各自的能力，實(shí)現(xiàn)教育教研的成長(zhǎng)蛻變，也希望學(xué)員們能將此次培訓(xùn)的內(nèi)容帶回各市縣學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)廣大老師的共同成長(zhǎng)。 <font color="#ed2308"> “一番縱論撥云扉，清泉潺潺涌心間。”</font><font color="#333333">開(kāi)班儀式后，</font>黃志紅博士給我們帶來(lái)一場(chǎng)干貨滿滿、專業(yè)精彩的講座——《學(xué)會(huì)研究：研究的關(guān)鍵問(wèn)題及其解決》。黃志紅博士主要圍繞下面幾個(gè)方面展開(kāi)：一、學(xué)會(huì)研究設(shè)計(jì)；二：學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)研究工具；三、學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作；四、學(xué)會(huì)提煉成果。講座理論與實(shí)例并重，既高屋建瓴，又清晰易懂，既從理論的角度指導(dǎo)教師們要有清晰的科研行動(dòng)研究框架，要有設(shè)計(jì)思維和模型思維，在文獻(xiàn)綜述、論文寫(xiě)作、成果培育與提煉等方面也給予了細(xì)致的指導(dǎo)；又結(jié)合了大量的科研案例，直觀具體地向老師們講解了科研課題實(shí)操中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)，如課題名稱的表述，基本概念的界定、研究?jī)?nèi)容的確定等。最后，黃博士向老師們特別強(qiáng)調(diào)了研究報(bào)告要以成果為導(dǎo)向，注重問(wèn)題的解決、成果的效果及反思。機(jī)會(huì)難得，講座結(jié)束后，老師們紛紛提出自己在教學(xué)、教研、課題方面的困惑，積極與專家互動(dòng)，黃志紅博士都一一耐心地釋疑。 <font color="#ed2308">借風(fēng)好揚(yáng)帆，指導(dǎo)促前行</font>。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！毙乱惠喺n題剛起步，一個(gè)個(gè)堡壘需要我們?nèi)ネ黄?，一個(gè)個(gè)難關(guān)需要我們?nèi)タ朔?，黃博士的講座就像是“及時(shí)雨”，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性，為我們提供了全新的視角、理論的高度和學(xué)術(shù)的深度，去理清科研課題的思路，讓教育科研有更明確的方向，更清晰的路徑。 <h3 style="text-align: center"> <font color="#ed2308">“追琢他山石，方圓一勺深”</font>。教師的專業(yè)道路的成長(zhǎng)途中，引領(lǐng)是關(guān)鍵，發(fā)展是核心，研究是內(nèi)涵。我們將深耕教育的這片沃土，繼續(xù)深挖課題研究的價(jià)值，注重過(guò)程研究，且研且思，讓研究成果在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)中升華，將成果應(yīng)用推廣到教育工作中去，提升我市的整體教育教學(xué)和科研水平。</h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#167efb"></font></b></h3> 最后，興寧團(tuán)隊(duì)的張展強(qiáng)老師用一首《五律·教研能力提升培訓(xùn)感吟》來(lái)總結(jié)了這次培訓(xùn)：<br><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>五律·教研能力提升培訓(xùn)感吟</b></font></div><div><div style="text-align: center;"><b style=""><font color="#333333">張展強(qiáng)</font></b></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>項(xiàng)目乾坤大，專家助客鄉(xiāng)。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>求知何懼遠(yuǎn)，解語(yǔ)不憂長(zhǎng)。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>指點(diǎn)真風(fēng)采，疑談即典章。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>研修提實(shí)力，教育果飄香。</b></font></div></div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <h1 style="text-align: center;"> <font color="#167efb"><b>附培訓(xùn)心得： </b></font></h1><div> 金風(fēng)送暖，艷陽(yáng)高照。在這樣好的天氣踏上研學(xué)之路，想必學(xué)習(xí)效果會(huì)更佳，感受會(huì)更深。2021年11月13日上午，在興寧市教師發(fā)展中心溫佛君老師的帶領(lǐng)下，我隨一眾同行參加了“2021年梅州市中小學(xué)教師教育科研能力培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動(dòng)。<br> 我印象最深的是黃博士提出的“凡設(shè)計(jì)，必有框架”。作為一名科研小白，我對(duì)自己的課題是存在諸多困惑的。雖然我是很清楚地知道自己研究的是什么，為什么研究，準(zhǔn)備怎么樣去研究，但有時(shí)候仍會(huì)感到迷茫困惑，覺(jué)得實(shí)施步驟凌亂，根源就在于自己對(duì)所研究的課題沒(méi)有制定一份清晰的框架圖。黃博士用一系列的實(shí)例來(lái)闡述這一點(diǎn)，通俗易懂，讓我對(duì)課題的結(jié)構(gòu)性和邏輯性有了更深的認(rèn)識(shí)。以前我對(duì)課題成果支撐材料的認(rèn)識(shí)僅限于成果的佐證材料，黃博士提出的“成果支撐材料”刷新了我的認(rèn)知，原來(lái)成果支撐材料并不是教學(xué)設(shè)計(jì)論文課例等佐證材料的堆積，而是體現(xiàn)出真正將課題做真做實(shí)，實(shí)施過(guò)程中的調(diào)查報(bào)告、實(shí)施方案，這也提醒著我要時(shí)時(shí)叩問(wèn)自己，你研究的是什么？這個(gè)問(wèn)題是如何解決的？確實(shí)將自己的課題落到實(shí)處。黃博士還就“研究工具的開(kāi)發(fā)”，“學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)寫(xiě)作”，“學(xué)會(huì)提煉成果”等諸多方面結(jié)合實(shí)例，講得精彩生動(dòng)，同樣在我的腦海里掀起一場(chǎng)“思想風(fēng)暴”。<br> 這場(chǎng)干貨滿滿的培訓(xùn)，對(duì)于我這樣的剛?cè)腴T(mén)者，僅靠一天是消化不完的。還好，我將重點(diǎn)拍照，大部分內(nèi)容錄音保存，慢慢消化?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。（<b>坭陂中學(xué) 黃麗陽(yáng)）</b><div> </div></div> 文字：劉偉燕<div>圖片：興寧團(tuán)隊(duì)</div><div>審核：溫佛君</div>