“關注課后習題，落實語文要素”——謝云波名師工作室第二次研修培訓活動

吉吉。

水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光。初冬，微涼，卻抵不住老師們執(zhí)著的熱情。2021年11月12日，謝云波名師工作室第二次研修培訓活動在棗陽市中興學校舉行。 　　本次活動在中興學校李啟冉老師的展示課中拉開帷幕，她執(zhí)教的是《難忘的潑水節(jié)》，該課是部編二年級上冊的一篇課文。李老師以談話的形式激趣導入，暢談各自對潑水節(jié)的了解，而后又觀看了潑水節(jié)的圖片，補充了潑水節(jié)的相關知識，學生興趣盎然，學習欲望強烈。 　　教師輕松的教態(tài)深深地吸引著學生，通過龍船、花炮、象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝等形象、直觀的圖片展示，多種方式的朗讀與時效性評價的結合，極大提高學生的參與度。本課主線清晰、層層遞進，從字、詞、句入手，嚴格把關，關注學生的朗讀訓練，讓孩子們愉快的學習知識，為我們展現了一節(jié)生動活潑的語文課。 　　接下來，來自吳店鎮(zhèn)小的李聰聰老師帶來了一節(jié)《精衛(wèi)填海》。李老師的課堂亮點頻頻，她很重視學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，時時刻刻地給學生以學習方法的指導，讓學生嘗試著自己學，自己發(fā)現，自己體驗。比如，通過回顧之前學習文言文的方法，借助課下注釋，插圖等理解文本的意思。 　　李老師的整節(jié)課可以看出孩子們在用心地學習，從學生在課堂上回答問題的情況來看，學生對本文的理解還是比較透徹的。通過李老師的層層點撥引導，也能看出學生的學習是有進步的。 　　第三節(jié)課，我們聆聽的是本工作室主持人謝云波老師執(zhí)教的《牛和鵝》。這篇課文是第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章，與其它課文呈現形式不同的是本課呈現了學習伙伴的批注，而本單元的語文要素正是“學習用批注的方法閱讀”，落實“通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情”，謝老師的這堂課從整體感知、學習批注、遷移運用批注三方面，通過學習活動的設計，讓學生在整堂課的訓練中，將學習批注閱讀的方法貫穿其中，并靈活運用，效果非常好。 　　謝老師這節(jié)課板塊清晰，活動開展真實有效，在一個真實的閱讀情景中，基于一個明確的學習目標，和學生一起學習并運用閱讀方法，達成有效的語文學科核心素養(yǎng)的整體提升。 　　精彩紛呈的三節(jié)課結束之后，我們又齊聚一堂，工作室導師楊玉萍老師主持召開了交流會，會上，我們針對以上三節(jié)課進行了深入的探討，也聆聽了楊老師意味深長的指導，猶如經歷了一次教育教學方式方法的洗禮。 　　交流會上，李啟冉老師和李聰聰老師針對自己的課，先是進行了深刻的反思，后又提出了自己的不解與疑惑。而工作室同組成員，在謝云波老師的組織下，也紛紛各抒己見，說出了自己的觀點及見解。說課評課一改往日的沉悶與嚴肅，我們在熱烈的交談中收獲滿滿。最后楊玉萍老師的指導，在語文教學方面為我們大家指明了方向，讓我們這些處在一線的語文教師明確了教學路徑，語文教學仿佛一下輕松了許多。 　　評課過程中，陳丹丹老師的點評很有見的。針對李啟冉老師的課，她說，學生的朗讀不僅要關注優(yōu)點，也要關注缺點，并及時指正，這樣才能在班級中樹立正確的榜樣，給學生正確的示范。另外，她還提到，教師要把握好有感情地讀這一概念，教師觀念正確，學生感情的培養(yǎng)會更有效果。 謝云波老師針對李聰聰老師的課，提出一個明確的觀點，文言文還是需要文言味兒。何為文言味兒，即要有層次感。指導學生的讀，要以讀準字音為基礎，進而到讀通句子，讀出節(jié)奏，讀出感悟。這樣循序漸進的安排，一步一個腳印的落實，最后情感的升華才會更加自然，呼之欲出。 　　活動的最后，陳丹丹老師為我們帶來了精彩的講座。她的講座，以《淺談統(tǒng)編教材課后習題的“用”與“教”》為題，向我們闡述了統(tǒng)編教材課后練習題的種類，有理解課文的練習，也有密切聯系學生生活的要求，還有語言實踐的內容。她說，用好這些題目，對提高語文教學實效性有積極的促進作用。與此同時，陳老師又教給我們課后練習題的教學方法，既要有的放矢，又要關注德育，讓語文課不僅僅是語文課，讓語文課能成為提高學生能力，提升學生情感的有意義的課。 　　在活動的尾聲，工作室主持人謝云波對工作室下一步的活動進行了部署與安排。聚是一團火，散是滿天星。今日的相聚雖短暫，但卻很充實。學思而敏，同一本書，交相而輝映；教學相長，見賢思齊，品鑒出真知；談古論今，琴瑟相和，碰撞見德馨。名師授課，專家指路，揚帆起航，路在前方，我們一直在前進。