<p class="ql-block"> 2021年11月5日，撫順市順城區(qū)教育局副局長(zhǎng)馬業(yè)旺、順城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)印曉云等一行6人到新賓滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“2021年城鄉(xiāng)拉手共建，送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。來(lái)自新賓滿族自治縣5所東片聯(lián)盟校的領(lǐng)導(dǎo)及100多名學(xué)科骨干教師代表參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 順城區(qū)教育局馬業(yè)旺副局長(zhǎng)也著重介紹了新賓滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和順城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)的意義和重要性。馬局長(zhǎng)希望借此次活動(dòng)，能夠形成良好的開端，加強(qiáng)兩校攜手共建，共謀發(fā)展之路，在教育、教學(xué)、教改之路上能夠打造城鄉(xiāng)共同體，探索出城鄉(xiāng)攜手共建的新模式，也希望順城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)能夠?qū)ⅰ半p減”之下有關(guān)分層作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、課堂教學(xué)的成果展示出來(lái)，與兄弟學(xué)校資源共享。</p> <p class="ql-block"> 順城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的印校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了學(xué)校的發(fā)展情況，并表達(dá)了感謝之意。她分別介紹了此次前來(lái)做經(jīng)驗(yàn)交流的李雅杰校長(zhǎng)、王冰主任和做示范課展示的關(guān)雅紅主任、王銳老師。</p> 課堂示范，促進(jìn)共研 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以送教課、分層作業(yè)經(jīng)驗(yàn)微報(bào)告的形式展開。順城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的關(guān)雅紅主任、王銳老師在二樓多功能廳分別做了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)示范課展示。</p><p class="ql-block"> 關(guān)主任執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《富饒的西沙群島》第二課時(shí)。課堂上，關(guān)主任能夠關(guān)注每一名學(xué)生，真正的把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，指導(dǎo)學(xué)生如何找中心句，如何有效地開展小組學(xué)習(xí)，并用“抓重點(diǎn)詞句”“讀文想象”“聯(lián)系上下文”等方法理解，通過(guò)多種形式的朗讀，以讀悟情，感受西沙群島的富饒和美麗，并學(xué)習(xí)文章的寫法，加強(qiáng)了語(yǔ)用訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。</p> <p class="ql-block"> 王銳老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》，她能夠關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的計(jì)算方法和研究經(jīng)驗(yàn)自主探索三角形面積的計(jì)算。課堂上，學(xué)生親身經(jīng)歷了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論——應(yīng)用”的過(guò)程，思維在探索過(guò)程中走向深入。她還滲透了單元整合教學(xué)的范式，打通平面圖形知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想，從三角形的面積再拓展到后續(xù)學(xué)習(xí)的多邊形面積、圓面積的計(jì)算，打通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。</p> 經(jīng)驗(yàn)交流，輻射引領(lǐng) <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課結(jié)束之后，順城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李雅杰副校長(zhǎng)和王冰主任分別在多功能廳和報(bào)告廳，做了關(guān)于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科分層作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)介紹。</p><p class="ql-block"> 李雅杰校長(zhǎng)以《“雙減”背景下，促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計(jì)》為題，圍繞“雙減”背景下，為什么進(jìn)行促進(jìn)學(xué)與教的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)“減”什么 怎么“減”、優(yōu)化“1+N”作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)促提升三個(gè)方面，重點(diǎn)闡釋了為什么、是什么和怎么做。特別是關(guān)于小學(xué)低年級(jí)、高年級(jí)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，結(jié)合具體的案例，詳細(xì)地進(jìn)行了特色經(jīng)驗(yàn)和做法。李校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊譽(yù)，許多教師表示，這樣的經(jīng)驗(yàn)交流借鑒性、可操作性強(qiáng)，能夠給予農(nóng)村小學(xué)更好地探索“雙減”下的分層作業(yè)給予必要的專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 王冰主任以《智慧設(shè)計(jì)作業(yè)+助推“減負(fù)”落地》為題，做了語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)介紹。她從整體統(tǒng)籌精學(xué)多練、分層作業(yè) 因?qū)W施策、實(shí)踐作業(yè) 促學(xué)提能等三個(gè)方面展開匯報(bào)，將作業(yè)的落腳點(diǎn)放在了課前積累、預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、小組合作及課外閱讀等方面，并針對(duì)語(yǔ)文分層作業(yè)如何設(shè)計(jì)談了分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，給予聯(lián)盟校的教師以引領(lǐng)和示范。</p> 輻射引領(lǐng)，意義深遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為城鄉(xiāng)教師搭建了相互交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮了“窗口學(xué)?！钡氖痉兑I(lǐng)的作用，為共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展及“雙減”背景下作業(yè)改革等做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</p>