<p class="ql-block">吟誦經(jīng)典，</p><p class="ql-block">我們用高低長(zhǎng)短叩開(kāi)詩(shī)詞的大門(mén)；</p><p class="ql-block">韻入人心，</p><p class="ql-block">我們用淺吟低唱追尋時(shí)空的腳步。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 文匯小學(xué)吟誦工作坊第二期“吟誦經(jīng)典，韻入人心”學(xué)生展示活動(dòng)開(kāi)始了。我是今天的吟誦少年王若涵，來(lái)自五年級(jí)一班，感謝我的語(yǔ)文老師周營(yíng)營(yíng)帶我打開(kāi)吟誦的大門(mén)，讓我能夠穿越時(shí)空，與詩(shī)人更近地對(duì)話！我為大家?guī)?lái)的是古詩(shī)《楓橋夜泊》。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)《唐オ子傳》卷三記載,張繼于天寶十二年(753)考取了進(jìn)士。而就在天寶十四年(755)的一月爆發(fā)了安史之亂,當(dāng)時(shí)那種情況下,江南地方相對(duì)比較安定,不少文人們紛紛逃到江蘇、浙江一帶躲避戰(zhàn)亂,其中也包括張繼。一個(gè)秋夜,張繼將船停在了蘇州城外的楓橋下,聽(tīng)到了寒山寺的鐘聲,寫(xiě)下了這首流傳千古的七言詩(shī)。</p> <p class="ql-block"> 開(kāi)頭的兩個(gè)入聲字“月落”讀得高而短促，與后面的“烏啼”形成強(qiáng)烈對(duì)比。月落時(shí)分讓作者心驚，天就要亮了，而憂愁此時(shí)涌向心頭。末句的入聲字“客”點(diǎn)出了愁歸羈旅的主題，短讀，有一種哽咽之感。“啼”字拖長(zhǎng),有烏鴉長(zhǎng)啼之意,感覺(jué)作者的愁思無(wú)限?！俺睢弊滞祥L(zhǎng),有一種愁緒之感?！扮娐暋蓖祥L(zhǎng),有一種悠揚(yáng)、余音不絕之感。</p> <p class="ql-block"> 唐朝“安史之亂”爆發(fā)以后，張繼逃往江浙一帶躲避戰(zhàn)亂。在一個(gè)深秋的夜里，他將船停于姑蘇城外的楓橋下休息。詩(shī)中“月落”“烏啼”“霜”“江楓”“漁火”“城外”“寒山”“夜半”“客船”等意象都是寒冷孤獨(dú)的感覺(jué)。然而，這首詩(shī)用的韻卻是大開(kāi)口的“an”，這個(gè)聲音拖長(zhǎng)，有伸展、遙遠(yuǎn)的感覺(jué)。詩(shī)中還有“霜滿天”“江楓”“城外寒山”“夜半鐘聲”這些開(kāi)口音組合在一起，給人一種開(kāi)闊、空曠的感覺(jué)。空曠帶來(lái)孤獨(dú)感，就像李白《靜夜思》用“ang”韻一樣，空曠也帶來(lái)豁達(dá)感，使得張繼的寒冷體會(huì)帶出了一種堅(jiān)守希望的生命力。這就是這首詩(shī)不同于一般客愁詩(shī)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 《楓橋夜泊》是一首情與景交織在一起的古詩(shī)，全詩(shī)除了“對(duì)愁眠”外，其余都是刻意繪景。它不是直抒胸臆，而是通過(guò)描繪秋江月夜的美景，間接而自然地把詩(shī)人旅途寂寞的郁結(jié)愁思寄托于景物而抒發(fā)出來(lái)。欲抒情，先繪景，情隨景發(fā)，是這首古詩(shī)顯著的藝術(shù)特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，在借景抒情的古詩(shī)中，作者的情感是通過(guò)所描繪的景物來(lái)抒發(fā)的。在教學(xué)這類(lèi)古詩(shī)時(shí)，我們既要欣賞作者描繪的景物，更重要的是理解他憑借景物巧妙抒情的技巧,這樣才能真正地讀懂了古詩(shī)。</p>