“教研花又開(kāi)，芬芳冬日來(lái)”——澇坡小學(xué)教研室組織數(shù)學(xué)老師參加莒南縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)會(huì)議

澇坡中小張永紅

初冬的太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物開(kāi)始收藏，冬眠，悠悠歲月沉淀碎練，發(fā)出淡淡的幽香，愉悅了時(shí)光，在歲月中沉香。 　　學(xué)習(xí)是教師的發(fā)展之道，教研是教師學(xué)習(xí)的渠道之一，只有不斷學(xué)習(xí)，才會(huì)讓教師的職業(yè)生命不斷展現(xiàn)新的魅力與活力。      隨著“雙減”政策的落實(shí)，為提高教師的課堂教學(xué)水平，構(gòu)建理想課堂。11月16日下午，澇坡鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師參加了莒南縣小學(xué)教研室舉辦的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討與教師專業(yè)線上培訓(xùn)會(huì)議。 觀摩課堂 有人說(shuō)，聽(tīng)一堂好課，就像是一次妙不可言的旅行，我們一邊觀光，一邊俯仰取拾，或如深山獲寶，心頭甜滋滋的，或如峰回路轉(zhuǎn)，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗。 　第一節(jié)觀摩課是韓桂美老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》。韓老師的課前交流拉近了和學(xué)生的距離。課環(huán)節(jié)清晰、生活化，利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)自己動(dòng)手測(cè)量圓的周長(zhǎng)，探究出圓的周長(zhǎng)、直徑和圓周率的關(guān)系的關(guān)系。從課堂上看到了韓老師精煉、睿智的教學(xué)語(yǔ)言課堂，“溫度”適中而不失“深度”。 　第二節(jié)是徐婷婷老師執(zhí)教的《四邊形地圖》。徐老師寓教于樂(lè)，從猜圖形入手吸引力學(xué)生的注意力調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，層層遞進(jìn)使學(xué)生從游戲中吸取精華，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又快又準(zhǔn)的猜對(duì)是什么圖形，關(guān)鍵在你是否抓住了三個(gè)點(diǎn)。 課堂教學(xué)與教學(xué)專業(yè)發(fā)展講座觀摩課后，王主任對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。之后，王主任為我們帶來(lái)了《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與教學(xué)專業(yè)發(fā)展》理論講座。王主任從教師、教材、學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行了講述。王主任采用通俗易懂的方式為我們?cè)趺瓷虾谜n做了清楚的講述。在課堂教學(xué)中，老師要做到“心中有譜，眼中有人，手上有法”。關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)，老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候一定要適中，不能過(guò)高也不能過(guò)低，太高了學(xué)生一次性邁不過(guò)去，太低學(xué)生又感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，這就需要教師對(duì)教材要深化，教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)化，關(guān)鍵地方要細(xì)化。 會(huì)議的最后王主任對(duì)新教師的建議，要多看多模名師的課堂，多向骨干教師學(xué)習(xí)，深入研究教材，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 　　總之，這次學(xué)習(xí)收獲很大，對(duì)于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感，今后會(huì)多觀摩名師課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己缺乏之處，抓住時(shí)機(jī)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。