互分享·共成長——資興市幼兒園幼兒自主游戲案例分享

豬豬

游戲是幼兒的天性，為了進一步推進落實“安吉游戲”的教育理念，充分發(fā)揮幼兒自主游戲，促進幼兒學習與發(fā)展的獨特價值，持續(xù)促進游戲的質量提升，提高教師觀察、指導幼兒游戲的專業(yè)能力和水平，我園2021年11月16日晚開展了“幼兒自主游戲案例分享評比”活動： 準備工作已經做好了，老師們快點入座，幼兒自主游戲案例評比馬上開始啦！ 來了來了！12位班主任陸續(xù)閃亮登場——大家?guī)砹烁骶咛厣陌咐⒂脛e具一格的方式、進行了精彩的分享……先來看看老師們PPT的制作：美、信息技術的應用能力提高了不少；再來看看老師們的主題選擇：有室內的、室外的；有建構、有搭建、有探索；有表演類、有角色類、有動作類；有規(guī)則、有合作等等。 活動中，各年級組共12位班主任老師在依據(jù)幼兒自主游戲背景——游戲過程——幼兒游戲故事的分享——教師分析反思，利用圖片、視頻的案例對班級內自主游戲的開展和組織情況進行分享，用觀察者、引導者、支持者的視角去解讀兒童。 來看看內容咯——各自從不同的角度來發(fā)現(xiàn)、觀察、分析、反思、助推等方面進行了詳細闡述，給我們帶來了一個個精彩的幼兒自主游戲案例—— 例如：月亮一班魯琴俐老師的案例中，沒有任何材料，孩子們就是在大自然中找到了自己的樂趣；用樹葉與樹枝探索著自己的游戲。瞧瞧，她們快樂無比！ 許滿飛的《搶玩具》用白描加圖片的方式，記錄了兩個小朋友搶玩具的過程和老師的介入要點。 李貞真分享的《我們和推車的故事》游戲過程中小朋友以考錘（猜拳）來決定游戲的進行——培養(yǎng)了孩子們規(guī)則意識。 周姿彤的室內搭建，培養(yǎng)了孩子們思考、建構、勇敢、創(chuàng)新能力。 肖宗光分享的案例《我們一家人》，把家里給寶寶喂食、照顧生病的寶寶等等家庭關系中角色擔當?shù)倪^程，進行了模仿，讓生活在游戲中體現(xiàn)的淋漓盡致。 　　李英姿分享的《我的風火輪飛到屋頂啦》幼兒自主游戲的過程——自取、求助、想辦法、合作、喜悅。讓孩子的探索得到了發(fā)展；當幼兒獨自無法拿到屋頂?shù)娘L火輪時，向老師求助沒有成功，老師說：你自己想想辦法；后主動去邀請來了朋友幫忙，幼兒的交往、合作均得以發(fā)展；一個膽小不敢從高處往下跳的幼兒，能從高梯子爬到到屋頂取回自己的風火輪，膽量也得以了增強。在案例中李老師又進行了分析，提出了有效策略。???? 黃秀梅《玩轉滾筒》展現(xiàn)了孩子在滾筒上行走自如5天的學習、進步、發(fā)展的過程，并且談到了孩子的分享“介紹了自己是怎樣才能長時間站在滾筒上面的經驗。 陳麗華老師的案例《有趣的滑滑梯》，提出了為什么孩子會搭建與眾不同的滑梯，從計劃到幼兒游戲故事的分享，用幼兒的繪畫來回答了這個問題。 　　袁秀老師的《房子變形記》用幼兒游戲時的聲音配文字的視頻進行解說，分享的是小朋友建構警察局的過程以及游戲的進行過程。老師以觀察者的身份，進行了四個方面的講解： 我發(fā)現(xiàn)了什么？ 我看到了什么？ 我分析了什么？ 我指導了什么？ 在分析的過程中講到了：語言表達能力、社會交往能力、情緒情感、想象力、規(guī)則意識、解決問題的能力、建構技能、創(chuàng)造力，還重點提到了老師捕捉到的教育契機，在幼兒游戲故事分享時引導涵涵小朋友說如何成功加入了游戲？ 　　曹珊珊《踩著高蹺來散步》，小班小朋友雖然是剛剛入園2個多月的寶寶，踩高蹺的能力是棒棒噠！解決問題的能力也在游戲過程中有很好的表現(xiàn)！ 　　唐秀坤《老師，我能行啦》述說了一個小朋友從高處往下跳時的猶豫到能勇敢跳下的過程，并進行了什么是自主游戲及游戲升華的梳理。 李琪子軒的《幼兒游戲中發(fā)生沖突的觀察》案例，用情景描述的的方式，從幼兒的計劃——幼兒游戲過程——案例的分析，詮釋了兩個幼兒之間的矛盾沖突，以及她們之間的交流和解決的方法等。 激動人心的時刻到了，老師獲獎啦！老師們你們的付出就應該得到這個榮譽獎狀！棒棒噠！ 　　今日反思： 1.老師們的案例分別來源于生活、游戲、學習、戶外等活動中，真實感動，給人啟迪，引人思考。一個個生動的幼兒自主游戲故事，一句句老師們專業(yè)的解讀，再現(xiàn)了幼兒游戲活動的場景，彰顯了教師的專業(yè)精神，使大家猶如親眼目睹了當時的游戲一樣；幼兒游戲背后蘊藏的精彩，讓大家感受到老師和孩子之間的愛，也感受到作為一名幼兒教師的幸福，這種“愛的相遇”，就是一種“共同成長”。 2.給我們帶來了靈感、契機，從孩子的游戲過程中能生成五大領域的活動課程，形成我園的園本課程。