<p class="ql-block"> 冬日，風(fēng)驟冷，心有暖陽。伴隨著絲絲暖意，懷揣似火的熱情，11月17日上午，由德惠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的德惠市小學(xué)語文市級教研團(tuán)隊(duì)研課活動如約在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)五樓錄播室舉行。</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《德惠市“8+N+5”集優(yōu)化發(fā)展實(shí)施方案》精神，進(jìn)一步深化德惠市基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，推廣教學(xué)改革研究成果，加強(qiáng)教學(xué)研究交流，發(fā)揮我市小學(xué)語文學(xué)科教研組的輻射、示范、引領(lǐng)作用，德惠市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研室在我校舉辦德惠市小學(xué)語文學(xué)科教研組集體研課活動。</p> <p class="ql-block"> 德惠市各小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和德惠市小學(xué)語文市級教研團(tuán)隊(duì)成員共60余人參與了活動。活動由進(jìn)修教研員賈玉哲老師主持。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 活動由三部分組成：</span></p><p class="ql-block"> 一、進(jìn)修教研員賈玉哲老師介紹活動主題《小學(xué)語文口語交際教學(xué)策略的探究》</p><p class="ql-block"> 二、于東燕老師和楊晶老師同課異構(gòu)，講授口語交際《安慰》</p><p class="ql-block"> 高影老師講授公開課口語交際 《請你支持我》</p><p class="ql-block"> 三、賈老師總結(jié)《小學(xué)語文口語交際的教學(xué)策略》</p> <p class="ql-block"> 孩子們課前活動展示</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 尊重理解溝通 平等對話交流</span></p><p class="ql-block"> 首先由于東燕老師執(zhí)教口語交際《安慰》，于老師關(guān)注全人發(fā)展的因素，以小組為單位當(dāng)眾表達(dá)。創(chuàng)設(shè)合適的交際情境，教給學(xué)生口語交際的方法。</p> <p class="ql-block"> 小組交流、匯報(bào)中，真正體現(xiàn)出口語交際是“口語”交際，而非“書面語”的交際。</p> <p class="ql-block"> 熱火朝天的小組合作、交流將整節(jié)課推向高潮！</p> <p class="ql-block"> 精彩匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 最后看到女孩笑得那么燦爛，口語交際《安慰》真的如春風(fēng)化雨。</p> <p class="ql-block"> 孩子們課前活動展示</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 合作是展示之本 展示是學(xué)習(xí)之魂</span></p><p class="ql-block"> 楊晶老師挖掘語文教科書中的口語交際因素。關(guān)注交際中的人文因素。使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中學(xué)會安慰。使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 楊晶老師的評價(jià)策略運(yùn)用較新穎、獨(dú)到。</p> <p class="ql-block"> 楊晶老師能走進(jìn)小組中，參與學(xué)生的交流、討論。讓小組合作發(fā)揮時效。</p> <p class="ql-block"> 小組匯報(bào)中</p> <p class="ql-block"> 小組匯報(bào)中</p> <p class="ql-block"> 動畫片講述小刺猬的安慰經(jīng)歷，動畫是孩子們喜聞樂見的，更能引起學(xué)生共鳴！</p> <p class="ql-block"> 課前葫蘆絲表演</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 自主和諧品正學(xué)優(yōu) 親師樂學(xué)善思超越</span></p><p class="ql-block"> 高影老師這節(jié)課關(guān)注學(xué)生實(shí)際效果怎么樣，關(guān)注了是否實(shí)現(xiàn)了交際意圖，關(guān)注了學(xué)生在具體語境中，學(xué)生語言是否得體，行為是否得體。</p> <p class="ql-block"> 高影老師傾情相授！</p> <p class="ql-block"> 孩子們情景再現(xiàn)，以小組為單位當(dāng)中表達(dá)！</p> <p class="ql-block"> 孫校長的友情“助演”把整節(jié)課推向高潮！</p> <p class="ql-block"> 最后同學(xué)提出合理化建議，突出交際中的人文因素。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 心者，棲身之舍；神者，知識之本；思者，神識之妙用也。</span></p><p class="ql-block"> 賈老師解讀口語交際的策略：</p><p class="ql-block"> 讓與會老師準(zhǔn)確理解口語交際的內(nèi)涵；準(zhǔn)確把握口語交際的目標(biāo)；為學(xué)生提供真實(shí)的交際空間；關(guān)注口語交際全人發(fā)展……</p><p class="ql-block"> 今天課堂精彩的呈現(xiàn)凝聚了賈玉哲老師和王兆霞老師的太多心血，一次次冰天雪地細(xì)致入微地的指導(dǎo)，一次次耐心地磨課。 最后給教師們呈現(xiàn)的是口語交際可行性模式。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來</span></p><p class="ql-block"> 今天的活動就是一池活水，有賈老師高屋建瓴的理論引領(lǐng)，還有三位教師的課堂實(shí)錄的觀摩，為口語交際教學(xué)覓得新的水源。路雖遠(yuǎn)興則將至，事雖難做則必成。征途漫漫，唯有奮斗，我校語文教師將勇挑重?fù)?dān)，砥礪前行，為語文學(xué)科口語交際教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！</p> <p class="ql-block">策劃：王明龍</p><p class="ql-block">審核：孫鳳桐</p><p class="ql-block">編輯：于東燕</p>