新強(qiáng)師工程

廣東省黃秀英名教師工作室

<h3>初冬集結(jié)齊筑夢名師引領(lǐng)啟新程 ——肇慶鼎湖逸夫小學(xué)廣東省中小學(xué)教師校本研修示范校揭牌儀式暨廣東省黃秀英名教師工作室揭牌儀式及學(xué)員跟崗活動</h3> 　　 　　“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！痹谶@碩果累累的豐收時(shí)節(jié)，鼎湖逸夫小學(xué)也喜獲廣東省中小學(xué)教師校本研修示范校和第二個(gè)省級名教師工作室。為了明確把握目標(biāo)任務(wù)，積極創(chuàng)新培訓(xùn)研修模式，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，全面激活廣東省中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)研修，積極打造“一校一案”“一科一策”“一師一題”的校本培訓(xùn)研修廣東模式，2021年11月17日，肇慶市鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心聯(lián)合肇慶鼎湖逸夫小學(xué)舉辦了肇慶鼎湖逸夫小學(xué)廣東省中小學(xué)教師校本研修示范校揭牌儀式暨廣東省黃秀英名教師工作室揭牌儀式的活動。肇慶學(xué)院省級發(fā)展中心副主任肖曉瑪、肇慶市教師發(fā)展中心副主任倫仲潮、鼎湖區(qū)教育局局長伍建元、副局長韋剛，鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心朱永行、曾亞英、彭有平、夏浩和、馮麗文、馮文軍、譚可平，各公 (民 )辦中小學(xué)校長和負(fù)責(zé)教研教學(xué)的副校長，以及廣東省黃秀英名教師工作室學(xué)員和鼎湖區(qū)小學(xué)語文黃秀英名師工作室全體成員、學(xué)員約150余人參加了本次揭牌活動。本次活動采用了線上同步直播，吸引了近500人在線觀看。 專家講座 　　上午8點(diǎn)30分，廣東省黃秀英名教師工作室顧問肖曉瑪教授給工作室成員、學(xué)員進(jìn)行了題為《雙減背景下，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)》的講座培訓(xùn)。肖教授通過分析 “雙減”目的何在和學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足表現(xiàn)及原因，給我們闡述了關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的獨(dú)特見解。整個(gè)講座，肖教授用真摯、幽默的語言告訴我們：“雙減”政策不是簡單的減少學(xué)生的作業(yè)量，更是回歸教育本真，關(guān)注學(xué)生本身，還學(xué)生一個(gè)健康快樂的成長環(huán)境。 揭牌儀式 　　上午10點(diǎn)30分，揭牌儀式在肇慶鼎湖逸夫小學(xué)報(bào)告廳隆重舉行。在大家的期盼和掌聲中，肇慶學(xué)院省級發(fā)展中心副主任肖曉瑪，肇慶市教師發(fā)展中心副主任倫仲潮，鼎湖區(qū)教育局局長伍建元、副局長韋剛，肇慶市鼎湖逸夫小學(xué)校長梁少林和廣東省黃秀英名教師工作室主持人黃秀英副校長上臺揭牌。隨著紅色幕布徐徐揭開，預(yù)示著廣東省中小學(xué)教師校本研修示范校和廣東省黃秀英名師工作室正式啟動。 揭牌儀式后，鼎湖區(qū)教育局副局長、鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心主任韋剛致辭。韋局長希望學(xué)校校本培訓(xùn)和名師工作室不僅注重教學(xué)研究，更要注重學(xué)生情感價(jià)值觀的研究。名師工作室提供了更好的發(fā)展機(jī)遇，搭建了優(yōu)質(zhì)的互學(xué)平臺，充分整合教師資源。通過發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用，力爭讓鼎湖逸夫小學(xué)和工作室成為名師的陣地，教研的基地，交流的平臺，輻射的中心。 　　接著，廣東省黃秀英名教師工作室主持人黃秀英副校長做了以《淺笑盈盈待花開》為主題的發(fā)言。黃秀英副校長從我們的自畫像和我們將怎么做兩方面對工作室進(jìn)行介紹。黃秀英副校長用了四個(gè)關(guān)鍵字“學(xué)”“融”“借”“思”對工作室工作重點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)闡述。最后祝愿工作室像蒲公英一樣，從中汲取營養(yǎng)和力量，將無盡的愛與包容分享給我們的孩子！ 　　然后是鼎湖逸夫小學(xué)語文教研組長、廣東省黃秀英名教師工作室成員和兩屆名教師工作室首席助手陳玉燕老師作為教師代表上臺發(fā)言。陳老師發(fā)言的題目是《心懷感恩逐夢前行》，她論述了個(gè)人在學(xué)校和工作室的帶領(lǐng)下取得的相關(guān)成果，同時(shí)也指出了今后自己努力的方面——積極奮斗和以課為樂。 　　接著，由鼎湖逸夫小學(xué)校長梁少林作表態(tài)性發(fā)言。他表示，加強(qiáng)教師校本研修、成立名師工作室是教師快速成長的有效途徑，能為教師提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和展示舞臺。同時(shí)，梁校長作出以下的寄望與承諾, 一是教科研成果堅(jiān)持開放、共享；二是整合資源，把教師校本研修工作和本校8個(gè)名師工作室的科研工作整合起來，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源組合，發(fā)揮“1+1>2”的作用；三是學(xué)校在人、財(cái)、物等方面盡全力做好科研活動的保障工作。 　　隨后，肇慶市教師發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)倫仲潮副主任講話。倫主任指出校本研修是一項(xiàng)全新的、綜合的教研改革，是學(xué)校的一種健康向上的文化，是辦好一所學(xué)校的綜合研究活動。肇慶鼎湖逸夫小學(xué)在梁少林校長的帶領(lǐng)下，校本研修方面能夠按照“高標(biāo)準(zhǔn)謀劃、精教育管理、強(qiáng)特色發(fā)展”的工作思路構(gòu)建學(xué)校校本研修發(fā)展的總體框架。學(xué)校以先進(jìn)的管理理念，優(yōu)質(zhì)教師資源，教育教學(xué)研究，率先進(jìn)行了善愛課程之“152”教學(xué)模式課堂教學(xué)改革，形成教師全員參與的工作機(jī)制，全力推進(jìn)校本研修工作。 　　肇慶學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心副主任肖曉瑪教授講話。肖教授精辟的發(fā)言給我們指明方向，她希望我們能牢記使命，工作室能準(zhǔn)確定位，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃，以學(xué)科特色為核心追求，以課題研究為主要載體，增強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)性，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的探討及交流活動，并帶動各成員的學(xué)科建設(shè)和教師專業(yè)成長。 最后，逸夫小學(xué)梁少林校長、廣東省名教師工作室主持人黃秀英向顧問團(tuán)隊(duì)敬遞聘書。跟崗學(xué)習(xí)活動 　　下午，廣東省黃秀英名教師工作室開展跟崗學(xué)習(xí)活動。活動分為課例展示、專家講座兩個(gè)環(huán)節(jié)。 　　廣東省何瑩娟名師工作室成員黃奕敏老師為我們帶來課例展示——《精衛(wèi)填?！?。黃老師在教學(xué)中立足語文,以讀為主，通過多形式反復(fù)讀，讓學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出自己的理解、讀出意境。另外，黃老師在課堂中點(diǎn)撥恰到好處,激發(fā)了學(xué)生的想象力,將文言文的空白進(jìn)行了想象,學(xué)生在課堂上暢所欲言,讓學(xué)生在想象與聯(lián)想中體會精衛(wèi)的精神。最后，她善于延伸神話教學(xué)，拓展類文閱讀，推薦學(xué)生讀《山海經(jīng)》,讓學(xué)生更能深入地體會神話故事的神奇。 　　廣東省黃秀英名教師工作室導(dǎo)師何瑩娟校長為我們帶來專題講座《小學(xué)神話故事教學(xué)價(jià)值及教學(xué)策略》。首先，何校長對黃老師的課進(jìn)行深度的剖析，給予黃老師和逸夫小學(xué)學(xué)生充分的肯定。在析課后，何校長從深處探微，從神話的本體價(jià)值、神話教學(xué)取向價(jià)值出發(fā)，細(xì)細(xì)道出小學(xué)神話教學(xué)策略，給工作室成員、學(xué)員指出了一條明確的實(shí)施路徑。最后，何校長希望每一位語文老師，都能守住語文本真，做一個(gè)有情懷的語文人！ 　　肇慶鼎湖逸夫小學(xué)校長梁少林對深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)一行人的到來表示熱烈歡迎和衷心的感謝。梁校長表示，此次交流活動將我們兩校的友誼緊緊連在一起，共同構(gòu)建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)與成長的平臺。正所謂“獨(dú)行樂，眾行遠(yuǎn)”。 　　 活動的最后，廣東省黃秀英名教師工作室主持人黃秀英副校長做總結(jié)性發(fā)言。黃秀英副校長用一句話“取名師教學(xué)之策略，采名師教學(xué)之奇葩”結(jié)束本次活動。通過一天的學(xué)習(xí)，每位跟崗學(xué)員都收貨滿滿！感謝相遇，感恩相伴！ 　　操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。此次揭牌儀式及跟崗活動，不僅讓我區(qū)中小學(xué)校了解《鼎湖區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》落實(shí)的重要性，也為下一步的課改工作開展指明了方向，明確了工作重點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。課程改革的號角已經(jīng)吹響，成長的“大舞臺”已搭建。我們深信，乘借改革的東風(fēng)，用“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，在這個(gè)舞臺唱響教育華彩樂章。