<p class="ql-block"> 金秋十月，我有幸參加了雷州市小學(xué)英語名教師培訓(xùn)對象第二階段集中培訓(xùn)活動，面對面地聆聽來自全國各地的著名教育專家們的專題講座及成長路徑，感受頗深，收獲滿滿！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 10月15日上午，來自湖南省的特級教師王福教授給我們做關(guān)于《教師課堂教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)》的講座,讓我對在新時期核心素養(yǎng)視角下 如何提升課堂教育教學(xué)藝術(shù)有了更深入的理解。王老師主要從四個方面來闡述：</p><p class="ql-block">一 提高課堂教學(xué)藝術(shù)是核心素養(yǎng)新時代的呼喚。因為教師兼具五種角色：不僅是歷史文化的傳播者，人際關(guān)系的藝術(shù)家，學(xué)生心理的保健醫(yī)，還是畢生事業(yè)的引路人，人類靈魂的塑造師 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二課堂教學(xué)藝術(shù)境界及其特征</p><p class="ql-block"> 教師課堂教學(xué)藝術(shù)境界分為1.教學(xué)藝術(shù)的“疵境”，指的是從教一至三年，這段時間的摸索整理。2.教學(xué)藝術(shù)的“穩(wěn)境”3. 教學(xué)藝術(shù)的“醇境”，即是經(jīng)過一段時間的“穩(wěn)境”之后，教師開始有意識地想創(chuàng)造一種適合于自己的教學(xué)風(fēng)格，這時，教師經(jīng)過長期艱苦的摸索和實踐，已不滿對教學(xué)結(jié)果和效果的追求，對教學(xué)的每一個過程產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情，此時自然進(jìn)入了“醇境” 4. 教學(xué)藝術(shù)的“化境”，就是指教師的教學(xué)已帶有濃厚的個人色彩，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的結(jié)合，日趨完美，收放自如，言為心聲，得心應(yīng)手， 爐火純青 ，出神入化，形成一種藝術(shù)或藝術(shù)化的東西，處處閃爍出創(chuàng)造的光芒。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)藝術(shù)具有以下特征：1.形象性，即是主要使用多媒體和生動、鮮明、具體形象手段來達(dá)到教學(xué)目的。2.情感性： 因為教學(xué)過程是教師熱情、樂觀、和善、滿面春風(fēng)教態(tài)來雙向交流。3.創(chuàng)造性：教學(xué)實踐中具有求異性和獨(dú)創(chuàng)性的特色，具有自己的教學(xué)風(fēng)格。4.審美性：有教學(xué)設(shè)計美、教學(xué)過程美、教學(xué)語言美、教態(tài)美、板書美 。因為課堂教學(xué)藝術(shù)具有以下功能；1 陶冶功能，即是給人一種隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲之感。2轉(zhuǎn)化功能，古話說‘師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。3諧悅功能。4整體功能，教學(xué)藝術(shù)是一門相當(dāng)綜合的藝術(shù)，有著神奇的綜合魅力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 三 課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)形式</p><p class="ql-block">(一)組織藝術(shù)(二)導(dǎo)入藝術(shù)（三）提問藝術(shù)(四)語言藝術(shù)(五)教態(tài)藝術(shù)(六)板書藝術(shù)（七）評價藝術(shù)(八)應(yīng)變藝術(shù)(九)精講藝術(shù)（十）結(jié)課藝術(shù)</p> <p class="ql-block">四 課堂教學(xué)藝術(shù)修煉及其策略 </p><p class="ql-block">（一）努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)實踐效益和過程藝術(shù)的統(tǒng)一，學(xué)術(shù)價值觀與教學(xué)操作方式的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （二）完善知識結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化能力結(jié)構(gòu) 一般能力——認(rèn)知，理解，記憶，思維，想象，評價，分析，綜合，概括能力……職業(yè)能力——教育教學(xué)，組織管理，宣傳運(yùn)動，口頭表達(dá)，人際交往，社會活動，心理輔導(dǎo)力自我監(jiān)控能力，自我發(fā)展能力，自我完善角(經(jīng)驗+反思=成長)創(chuàng)造能力——創(chuàng)造意識，創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造方法，創(chuàng)造人格……</p><p class="ql-block"> （三）努力提升教育教學(xué)能力， 教學(xué)設(shè)計能力，教學(xué)執(zhí)行能力，教學(xué)評價能力及課堂教學(xué)的基本技能。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)的基本技能包括：1.語言表達(dá)2.板書設(shè)計3.情境創(chuàng)設(shè)4.課堂提問5.課堂調(diào)控6.信息技術(shù)教學(xué)技能7.自主學(xué)習(xí)技能8.合作學(xué)習(xí)技能9.探究式學(xué)習(xí)技能10.教師專業(yè)基本功</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 五 提升教學(xué)能力路徑 ，創(chuàng)建“和美課堂” </p><p class="ql-block"> “和美課堂”什么樣子？那就是“師生互動、心靈對話”的舞臺，“探求未知、發(fā)現(xiàn)知識”的旅程，“享受成功、體驗愉悅”的樂園，“超越知識，催生智慧”的沃土</p><p class="ql-block"> “和美課堂”的表現(xiàn)“三聲”：笑聲，快樂教學(xué)；掌聲，賞識教育；悟聲，有效教學(xué) ； “三動”：主動-發(fā)現(xiàn)問題；互動-實現(xiàn)目標(biāo)；恒動-呈現(xiàn)精彩?！叭龑崱保涸鷮?內(nèi)容豐富；真實-以學(xué)定教；充實-人人成長。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自嶺南師范學(xué)院的王國民主任又給我們分享了《微課在教學(xué)中的應(yīng)用及制作技巧》，讓我初步了解微課的特點(diǎn)就是短小精悍，短小是它的外部特征，即是視頻的長度短，大約在5－8分鐘，主體很?。弧熬笔莾?nèi)部特征，表現(xiàn)在設(shè)計、制作、講解 精良；“悍”是目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)效果震撼，令人難忘；他還聯(lián)系實例教給我們微課的制作過程與方法，以及在課堂教學(xué)中應(yīng)該在哪個環(huán)節(jié)插入微課視頻，效果更佳。</p> <p class="ql-block"> 16號上午，來自深圳坪山區(qū)的王麗聰老師運(yùn)用理論聯(lián)系課例的手段給我們做了關(guān)于《小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計及其創(chuàng)新》的精彩講座，讓我進(jìn)一步加深了單元整體教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識與理解，懂得了其意義及如何進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計，設(shè)計時要注意哪些關(guān)鍵問題，下面我歸納幾點(diǎn):</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 1.這個單元要用幾個課時完成，要根據(jù)教材的難易度來設(shè)計。</p><p class="ql-block">2.課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要有聯(lián)系，漸進(jìn)過渡，不能割裂孤立展開。</p><p class="ql-block">3.語法不能硬塞，要通過文本的創(chuàng)建與理解回答，進(jìn)行無形突破。</p><p class="ql-block">如要講那個知識點(diǎn)： 一般現(xiàn)在時態(tài)，主語為第三人稱單數(shù)其謂語動詞的變化時，可以從第一人稱過渡到第三人稱‘如問一個同學(xué)what do you like？然后轉(zhuǎn)向另外同學(xué)問剛才那位同學(xué)what does he like？ 在老師的提醒及引導(dǎo)下自然而然就過渡并突破“三單”知識點(diǎn)。</p><p class="ql-block">4.設(shè)計時要列出學(xué)情，分析學(xué)生在什么情況下掌握什么內(nèi)容，最好是能夠把三到六年級的各自的話題及重點(diǎn)詞句并列成一個表格形式，讓自己能夠在備課時一目了然。</p><p class="ql-block">5.設(shè)計單元整體目標(biāo)的時候，要從關(guān)注學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力到關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，從關(guān)注三維目標(biāo)到五維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的學(xué)科目標(biāo)再到關(guān)注單元的整體目標(biāo)。不管是哪種目標(biāo)，都一定要注意 目標(biāo)描述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，達(dá)成目標(biāo)主體是學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 6.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要基于教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的情況，整合，調(diào)整，補(bǔ)充。</p><p class="ql-block">7.單課時教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計既要層層遞進(jìn)，螺旋上升；既要考慮各個課時在一個單元中所處的位置和承擔(dān)的任務(wù)，還要考慮到前面一個課時對后一個課時的引導(dǎo)和鋪墊作用，以及后一課時對前一課時 的鞏固、復(fù)習(xí)、提升等作用。</p><p class="ql-block">8.單元的整體設(shè)計還要注意作業(yè)與板書的設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 作業(yè)的設(shè)計要考慮到“雙減”政策下作業(yè)要適量，具有層次性，實踐性，開放性與創(chuàng)造性， 杜絕機(jī)械性抄寫。</p><p class="ql-block">板書設(shè)計要為教學(xué)服務(wù)，要簡潔扼要，要有啟發(fā)。 板書的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)課堂教學(xué)的主線，要精心設(shè)計。題目就是本節(jié)課的主題，板書的內(nèi)容應(yīng)具有邏輯性，能為學(xué)生的復(fù)習(xí)梳理搭建語言支架，能復(fù)述所學(xué)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自湖南一師一附小的名教師董玲老師為大家分享了《核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)策略》，讓大家對單元整體教學(xué)又加深了領(lǐng)悟。在這場講座中，董老師特別強(qiáng)調(diào)大家在進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計時，一定要深度解讀教材，精準(zhǔn)把握單元話題及目標(biāo)，在構(gòu)建單課時目標(biāo)時，注意教材板塊的整合與聯(lián)系及各課時之間的過渡，銜接與拓展創(chuàng)新；要把英語學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。</p> <p class="ql-block"> 17號上午，董老師又給大家分享了她的名師成長路徑《何以為師，不負(fù)芳華》，讓我感受至深。是的，作為一名一線老師，三尺講臺就是我們的人生舞臺。我們不該在奮斗的年齡選擇安逸，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)；應(yīng)該守好自己的課堂，潛心修煉基本功，在根基處成長，在課堂上成長，在研究中成長！因為“你走過的路，見過的人，看過的書，構(gòu)成了你自己！”--董玲。</p> <p class="ql-block"> 17號下午，來自湛江教研室的勞業(yè)麗老師給大家做了關(guān)于《說課，觀課，議課的技巧與策略》的專題講座，大家收益匪淺。作為學(xué)校英語科組的帶頭人，我覺得這堂講座恰似一場及時雨，及時腦補(bǔ)了我在說課，觀課，議課這幾方面的不足，指明了我引領(lǐng)科組成員共同成長的方向。</p> <p class="ql-block"> 研修最后的兩天是學(xué)以致用的大好機(jī)會。在雷州市教育局何慶全主任，陳翔主任及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視與組織下，我們既緊張又興奮地開展了微課的制作及展示活動。通過這個活動，我飽覽了雷州市小學(xué)英語名教師好學(xué)上進(jìn)，精益求精，合作共贏的魅力風(fēng)采！從他們的身上，我看到了雷州教育的奮發(fā)與騰飛！</p>