<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 初冬暖陽(yáng)晴空碧,一年好景橘黃時(shí)。為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和“雙減”工作部署要求，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實(shí)降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我省小學(xué)語(yǔ)文卓越教師林尤雄帶著他的團(tuán)隊(duì)來(lái)到萬(wàn)寧市第二小學(xué)開展了以“‘雙減’之下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研修”為主題的活動(dòng):</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??一場(chǎng)專家講座</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??三場(chǎng)專題指導(dǎo)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??三節(jié)課堂展示</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ??六場(chǎng)專題分享</b></p> 專題指導(dǎo) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 知性優(yōu)雅的林淑美老師帶來(lái)指導(dǎo)性的講座分享《“雙減”指引下高段語(yǔ)文教學(xué)如何確保質(zhì)量》，這場(chǎng)講座從教師如何教語(yǔ)文和學(xué)生如何學(xué)語(yǔ)文兩大板塊進(jìn)行展開，林老師以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第四單元為例，教老師們?nèi)绾握w單元備課，依課后習(xí)題施策去向40分鐘課堂要質(zhì)量。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “雙減”背景下的課堂，她指出要力求高效，要善于將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。切不能走傳統(tǒng)教學(xué)逐句逐段分析講解的老路。我們要清楚哪些該教、哪些不教，哪些指導(dǎo)認(rèn)知、哪些放手實(shí)踐，哪些先教、哪些后教，那些需要課外補(bǔ)充等等。如此，確保教學(xué)質(zhì)量！</b></p> 專題分享 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.蔣翠婷老師分享《“雙減”指引下中高段語(yǔ)文的課堂評(píng)價(jià)策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評(píng)價(jià)方法能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言機(jī)智多變，評(píng)價(jià)方法靈活多樣，評(píng)價(jià)過程充滿人文關(guān)懷，更是新時(shí)代的呼喚。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">2.鄭菱老師分享《“雙減”指引下中段語(yǔ)文的作業(yè)設(shè)計(jì)策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 鄭老師就中年段的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了個(gè)人看法。她認(rèn)為，教師應(yīng)從教材中的語(yǔ)文要素出發(fā)，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的視角來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正落實(shí)“減負(fù)”政策。以實(shí)際行動(dòng)踐行“雙減”政策，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)，真正落實(shí)“減負(fù)增效”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">3.符丹慧老師分享《“雙減”指引下高段語(yǔ)文的作業(yè)設(shè)計(jì)策略》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 作業(yè)（課后作業(yè)）主要是教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)布置給學(xué)生利用非教學(xué)時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。一般分為書面作業(yè)和實(shí)踐類作業(yè)兩種。高質(zhì)量的作業(yè)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是衡量課程改革成效的關(guān)鍵尺度，更是教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。不同類型的作業(yè)也應(yīng)各有策略，讓不同層次的學(xué)生通過吸收內(nèi)化，舉一反三，觸類旁通。</b></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">1.唐美娜老師執(zhí)教統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 今天的課堂中，唐老師真正做到雙減政策落地，優(yōu)化作業(yè)的使用。她在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單上，習(xí)題的選擇和介入的時(shí)間都恰到好處。兩次讀寫的介入都能夠巧妙地融合在學(xué)習(xí)過程之中，作為一項(xiàng)驅(qū)動(dòng)性的任務(wù)推進(jìn)學(xué)生思維的成長(zhǎng)，又作為一個(gè)文本學(xué)習(xí)的支架，幫助學(xué)生更有效地感悟語(yǔ)言。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2.韋曉良老師執(zhí)教統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《在牛肚子里旅行》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 在這節(jié)課中，韋老師借助課件引出主人公紅頭蟋蟀和青頭蟋蟀，引領(lǐng)孩子抓住關(guān)鍵詞體會(huì)文章的情感。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 想象是創(chuàng)新的前提，也是閱讀之門的金鑰匙。文中有關(guān)紅頭在牛肚子里旅行的過程，為學(xué)生提供了很好的想象和表達(dá)的機(jī)會(huì)。因此，韋老師引導(dǎo)學(xué)生變換角色敘述故事，把自己想象成紅頭，仔細(xì)品讀相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生在想象中朗讀，在朗讀中體驗(yàn)著紅頭的情感，學(xué)生在角色互換中更深刻地感受了紅頭的危險(xiǎn)遭遇，也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的過程中將文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。</b></p> 活動(dòng)掠影 專家總結(jié) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 海南省小學(xué)語(yǔ)文卓越教師工作室主持人林尤雄老師給本次研修活動(dòng)做了總結(jié)和提出殷切的希望。他先對(duì)參與本次活動(dòng)的專家和老師們表示感謝與點(diǎn)贊，林尤雄名師工作室成員們努力鉆研，探索教學(xué)的精神提出高度贊揚(yáng)。本次活動(dòng)研修活動(dòng)輻射每個(gè)年段的教學(xué)，從課堂到作業(yè)設(shè)計(jì)，每一步都在探求“雙減”課堂的減負(fù)和增效，他希望在“雙減”背景下，研修探索教學(xué)的路上其他市縣的各大名師工作室成員們一起攜手同行，共尋“雙減”課堂教學(xué)的最佳路徑。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 通過觀摩三節(jié)“雙減”高效的課堂，聆聽十場(chǎng)精彩的講座指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)主題分享，我們看到了林尤雄工作室成員們對(duì)提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的不懈探索與追求。我們相信，在卓越教師林尤雄的引領(lǐng)幫助下，我們小語(yǔ)同行將有效提升自身專業(yè)素養(yǎng)，錘煉課堂教學(xué)能力，踐行“雙減”減負(fù)提質(zhì)的理念，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，努力構(gòu)建高效課堂、靈動(dòng)課堂、快樂課堂，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。只要我們腳踏實(shí)地實(shí)踐思考，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更扎實(shí)、更有效，讓精彩的“雙減”之花綻放我們的課堂吧！</b></p>