<p class="ql-block">下午兩點(diǎn)，第二場(chǎng)講座準(zhǔn)時(shí)開始。</p><p class="ql-block">馮建軍《拓展生命的長(zhǎng)寬高——新生命教育的理論與實(shí)踐》</p> <p class="ql-block">馮建軍，男，1969年生，河南南陽(yáng)人，教育學(xué)博士，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授(2017)。現(xiàn)為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所所長(zhǎng)、南京師范大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科教育學(xué)原理帶頭人、二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師。兼任國(guó)家教材委大中小學(xué)德育一體化專家委員會(huì)委員，教育部義務(wù)教育《道德與法治》課標(biāo)修訂組核心成員，教育部基礎(chǔ)教育德育工作專家委員會(huì)委員，教育部“馬工程”《教育學(xué)原理》編寫組首席專家，國(guó)家青年發(fā)展規(guī)劃專家咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)委員，全國(guó)教育基本理論學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員，清華大學(xué)高校德育中心學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心兼職研究員。道德教育學(xué)術(shù)集刊《道德教育評(píng)論》(教育科學(xué)出版社)執(zhí)行主編、中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料《中小學(xué)教育》編委、《中國(guó)德育》《中小學(xué)德育》《少年兒童研究》《南京師大學(xué)報(bào)(社科版)》《教育學(xué)術(shù)月刊》《教育文化論壇》等學(xué)術(shù) 期刊編委，《教育研究》 《教育學(xué)報(bào)》《高等教育研究》等期刊匿名審稿人，國(guó)家社科基金和教育部人文社科項(xiàng)目評(píng)審專家。</p> <p class="ql-block">關(guān)注生命，是現(xiàn)代教育的題中之義。</p><p class="ql-block">顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)，教育的本質(zhì)是“提高生命的質(zhì)量和提升生命的價(jià)值”。</p><p class="ql-block">葉瀾老師講，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》。</p><p class="ql-block">生命安全與健康是人類生存、發(fā)展的基本需求和永恒追求。生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)是每一位公民的權(quán)利。</p><p class="ql-block">堅(jiān)持“生命至上、健康第一”理念；增強(qiáng)“安全為本”意識(shí)和能力；遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；注重有機(jī)融入學(xué)科</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一是狹義的生命教育。主要指針對(duì)生命重大問題開展的教育。如死亡教育、倫理教育、宗教教育、生死教育等。</p><p class="ql-block">二是廣義的生命教育。它主要是從生命的視角出發(fā)，對(duì)教育整體進(jìn)行重新解讀與詮釋，即生命化教育。其重點(diǎn)在于“化”的過程，從而達(dá)到在教育結(jié)果上潤(rùn)澤靈魂，追尋生命的意義和價(jià)值，提高生命的質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">三是一般意義上的生命教育。這個(gè)向度的生命教育不僅關(guān)注生命中的重大問題，教育學(xué)生認(rèn)知生命、珍愛生命，還幫助他們認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、理解生命的意義，掌握保全生命、發(fā)展生命的技能，從而更加自覺、自主地創(chuàng)造生命的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">生物學(xué)意義上的生命，是指由高分子的核酸蛋白體和其他物質(zhì)所組成的生物體。</p><p class="ql-block">社會(huì)學(xué)意義上的生命，是指自然屬性與社會(huì)屬性的高度統(tǒng)一體。社會(huì)性是人的生命區(qū)別與其他物種生命的本質(zhì)屬性。</p><p class="ql-block">哲學(xué)意義上的生命，則是指自然界的一種客觀存在，是自然界矛盾運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物;同時(shí)，生命也是一種主觀存在，是認(rèn)知現(xiàn)實(shí)世界的主體。</p><p class="ql-block">從心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、宗教等其他角度，人們對(duì)生命還有著更多定義。</p><p class="ql-block">從教育學(xué)的角度看，生命是能夠自我成長(zhǎng)的有機(jī)體，教育就是積極促成個(gè)體生命自我成長(zhǎng)的活動(dòng),使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動(dòng)。教育是生命的事業(yè)，教育學(xué)就是幫助生命成長(zhǎng)的學(xué)問。</p> <p class="ql-block">肉身的誕生，是生命的自然事實(shí)；</p><p class="ql-block">交往關(guān)系的存在，是生命的社會(huì)事實(shí)；</p><p class="ql-block">自我意識(shí)的覺醒，是生命的精神事實(shí)。</p><p class="ql-block">這三個(gè)事實(shí)，構(gòu)成了我們理解生命的三個(gè)基本向度。所以，新教育把生命理解為具有三重意義上的生命:自然生命、社會(huì)生命和精神生命。</p> <p class="ql-block">新生命教育的目標(biāo)：熱愛生命、積極生活、成就人生。</p> <p class="ql-block">新教育，過一種幸福完整的生活。</p> <p class="ql-block">馮建軍金句：生命不息，學(xué)習(xí)不止。</p> <p class="ql-block">第二組主持人：曹海永，北京東路小學(xué)書記</p> <p class="ql-block">https://www.meipian7.cn/3wh25hlr?uuid=0fe5676bc1d9463b99ebea71431f7e96&utm_source=timeline&isappinstalled=1&idfa=5FA4AFC6-B976-4605-8A81-006C3ED19AD6&utm_medium=meipian_ios&from=singlemessage&user_id=109775&share_depth=1&share_user_mpuuid=7abe2e3c1210468b3e02a05f6c80957a&um_rtc=1dcad8286776c013d182bbf9f99e1f59&v=6.7.1&share_from=others</p><p class="ql-block">詳見查靜老師美篇報(bào)道。</p>