<p class="ql-block">戶外自主游戲的形式是多樣化的，而大滾筒是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、功能多元、操作性強(qiáng)的低結(jié)構(gòu)材料，能滿足幼兒自主游戲的愿望。</p><p class="ql-block">自從孩子參加運(yùn)動(dòng)會(huì)接觸過滾筒游戲后，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)滾筒十分感興趣，由此我抓住這個(gè)教育契機(jī)，在一次下午活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)孩子到戶外再次體驗(yàn)滾筒的樂趣。</p> <p class="ql-block">孩子之前玩過滾筒游戲，但是他們對(duì)滾筒的玩法還只是片面停留在用手推動(dòng)著滾筒前進(jìn)這一階段。當(dāng)孩子們拿到滾筒時(shí)非常的開心，于是每個(gè)人都推動(dòng)著滾筒在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，一次有趣的滾筒探究活動(dòng)開始啦。</p> <p class="ql-block">孩子們由原地玩滾筒，到讓滾筒動(dòng)起來。有的小朋友嘗試著用手往前推滾筒，還有小朋友兩人滾筒比賽，看看誰(shuí)是大力士。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【汽車總動(dòng)員】</p><p class="ql-block">后來，走著走著有很多的滾筒都聚集到一起，這時(shí)有一個(gè)小朋友大聲喊道：哎呀！撞車了！撞車了！</p> <p class="ql-block">這句話也提醒了一位小朋友，韓雨陽(yáng)跑到我跟前說“老師你來當(dāng)紅綠燈，我來當(dāng)小警察”，我說“嗯，你可以找一位小朋友來和你一起完成這個(gè)游戲”。</p><p class="ql-block">于是，他找到宛琪小朋友</p><p class="ql-block">韓雨陽(yáng)：你來當(dāng)紅綠燈，我來當(dāng)警察，我們一起來指揮小汽車吧。</p><p class="ql-block">宛琪：好！</p><p class="ql-block">可馨：可是，我也想玩當(dāng)紅綠燈</p><p class="ql-block">韓雨陽(yáng)：你來當(dāng)小汽車吧</p> <p class="ql-block">看！我們的小警察和紅綠燈在忙碌的指揮交通。</p><p class="ql-block">韓雨陽(yáng)：這里不能走，前邊的路堵住了</p> <p class="ql-block">問題：小汽車不守秩序了，怎么辦？</p><p class="ql-block">這時(shí)，小警察發(fā)現(xiàn)小汽車開始有點(diǎn)不聽話了，他趕忙跑到小司機(jī)面前，教給司機(jī)交通行駛知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 【蕩秋千】 </p><p class="ql-block">那一個(gè)小小的滾筒還可以怎么玩那？</p><p class="ql-block">后來，由于游戲時(shí)間過長(zhǎng)孩子對(duì)小司機(jī)的游戲失去了興趣，然后又開始獨(dú)自的滾筒游戲。</p><p class="ql-block">王俊杰小朋友在滾筒里鉆趴</p><p class="ql-block">小雷躺在里邊曬太陽(yáng)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這時(shí)，旁邊的張夢(mèng)晨和司沐熙小朋友忽然說這就像蕩秋千一樣真好玩。</p><p class="ql-block">沐熙：快看我，我在蕩秋千</p><p class="ql-block">夢(mèng)晨：我們一起比一比誰(shuí)擋的秋千最快吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子們坐在滾筒里面，嘗試不同的方法讓滾筒像秋千一樣蕩起來。</p> <p class="ql-block">問題：怎么樣讓滾筒滾的更遠(yuǎn)？</p><p class="ql-block">孩子們躺在滾筒里，手腳并用，借助身體的力量，帶動(dòng)滾筒不斷往前翻滾， 對(duì)滾筒的不斷探索。</p><p class="ql-block">小雷：快看我，我的滾筒滾的最遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">沐沐：小雷你太快了，等等我吧</p> <p class="ql-block">夢(mèng)晨：老師，你看沐熙推著我，這樣太好玩了</p> <p class="ql-block">沐熙：我也躺著讓滾筒動(dòng)起來了，這樣可以滾的更快。</p> <p class="ql-block"> 【過河】</p><p class="ql-block"> 具有奇思妙想的張夢(mèng)晨小朋友突然有了一個(gè)更好玩的游戲。</p><p class="ql-block">夢(mèng)晨：我有一個(gè)更好玩的游戲，你們誰(shuí)想玩?。?lt;/p> <p class="ql-block">夢(mèng)晨小朋友在召集更多的小伙伴參加到游戲中來。</p><p class="ql-block">夢(mèng)晨：熙熙，一起加入到我的游戲吧！</p><p class="ql-block">熙熙：好啊，那我需要怎樣幫助你那？</p><p class="ql-block">可馨：我也來啦，我們一起玩吧……</p><p class="ql-block">就這樣在小朋友們的共同努力下，一個(gè)“小橋”搭成了。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【毛毛蟲】</p><p class="ql-block">另一組的小朋友也不甘落后，他們把滾筒排成一排，就像小毛毛蟲一樣。</p><p class="ql-block">從開始搭建到后來的場(chǎng)地組合完成，游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性不斷提高。小朋友們互幫互助有了初步的合作意識(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【游戲分享】</p><p class="ql-block">孩子們參加完游戲后，采用繪畫的形式，把趣味的游戲畫了出來。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【教師發(fā)現(xiàn)】</p><p class="ql-block"> 1.幼兒突破固有模式，嘗試新的玩法。<span style="font-size: 18px;">我作為游戲的觀察者，見證了孩子從簡(jiǎn)單的推、拉、鉆、爬</span>等方式感知、熟悉滾筒，經(jīng)過與滾筒的多次互動(dòng)，呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)創(chuàng)意無(wú)限的游戲。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)習(xí)不一定是游戲，但游戲一定是學(xué)習(xí)。孩子通過和滾筒的互動(dòng)，身體的平衡能力、力量耐力得到良好發(fā)展。與同伴之間的配合說明了他們之間具有的合作、友好相處的社會(huì)關(guān)系。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">【教師所想】</p><p class="ql-block">本次戶外活動(dòng)中，小朋友們用自己的智慧和動(dòng)手能力，不墨守成規(guī)，用自己的小腦筋，探索出滾筒的多樣玩法。</p><p class="ql-block">沒有放手就沒有解決問題的能力，只有放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童，賦予幼兒最大程度的自由，才能使得他們獲得開發(fā)游戲的能力，一個(gè)簡(jiǎn)單的滾筒，孩子們玩的別樣精彩，由一個(gè)滾筒到多個(gè)滾筒，由一人玩到多人合作，<span style="font-size: 18px;">孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑胁粩嗵魬?zhàn)自己，相信各方面的能力都有所提升。</span></p>