<p class="ql-block"> 窗外，雨聲漸輕。</p><p class="ql-block"> 擰亮臺燈，開始梳理前幾天聽的那節(jié)公開課。之所以錯后寫，是想讓這節(jié)課在心里沉淀一下，細(xì)細(xì)地想一想。</p><p class="ql-block"> 周四上午第二節(jié)聽了初二年級田英老師的一節(jié)公開課《陶淵明?飲酒》。</p><p class="ql-block"> 這首詩很難講明白。單就陶淵明的歸隱，學(xué)生就不容易理解。放著好好的官不做，為什么選擇“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”呢？</p><p class="ql-block"> 在對本詩的理解上，田老師獨辟蹊徑，以“畫”解詩，讓學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容畫一幅畫（課下完成），做到PPT上，讓學(xué)生欣賞。這個角度新穎獨特，讓人耳目一新。這是本節(jié)課最亮的點。其中，關(guān)于是否用色彩的問題的爭論，看似爭論，實際上是師生在共同探討詩歌的表現(xiàn)方式及主題思想。這里，一環(huán)套一環(huán)。我們不難窺見設(shè)計者的用心之深，之細(xì)。教雖無定法，但會沿著一條線自始至終地貫穿著，中間的閃轉(zhuǎn)騰挪都是為了達(dá)到最終的目標(biāo)。此處的一個梯云縱著實精彩獨到。</p><p class="ql-block"> 公開課選擇詩歌，是對自己的一個挑戰(zhàn)。講詩歌最能看出一個語文老師的真實功底。因為，本來詩意十足的詩句，如果被我們用蒼白無力的大白話講出來，那才是對傳統(tǒng)文化的褻瀆田英老師的講解語言優(yōu)美，詩味濃郁。一節(jié)課聽下來，整個人仿佛都沐浴在詩海里。課聽完了，還感覺余味不盡。</p><p class="ql-block"> 這個功夫，需要一個語文老師多年的課堂錘煉，潛心修煉，用心體味，才會逐漸達(dá)到。</p><p class="ql-block"> 每一節(jié)課都是一件藝術(shù)品，不可能完全復(fù)制的。因此，就如同我們在精心雕刻一件藝術(shù)品，下刀的深淺，用力的大小等等，各種因素都會對這節(jié)課產(chǎn)生影響。在這種意義上講，沒有完美的一節(jié)課，再完美的課也會有遺憾。正是因為每節(jié)課的遺憾，才讓課堂產(chǎn)生巨大的魅力，才讓我們窮盡一生來研究探討課堂，才讓我們?yōu)榱藴p少遺憾，不斷地追求完美。</p><p class="ql-block"> 其實，一節(jié)課有一個讓人回味不已的亮點就已經(jīng)足夠了。這樣的課，聽者有幸。</p><p class="ql-block"> 一個初冬的上午，有陽光，一個語文老師用詩興化的語言，動情地講著《飲酒》詩，真是一道美麗的風(fēng)景，著實令人感動。</p><p class="ql-block"> 從田英老師、張玫老師、陳俊茶老師身上，我讀出了一種默默地堅守。靜下心來做教育，把自己最美的一面展示給學(xué)生，在鄉(xiāng)村教育這塊沃土上辛勤耕耘，靜待花開。</p><p class="ql-block"> 前行的路還很長，需要學(xué)習(xí)的還很多。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。潛心去做一件事，把它做好，這是眼下最重要的。</p>