<p class="ql-block"> 隨著雙減政策的實施，如何利用課堂提高教學(xué)實效，成為教師研究的主題。為進(jìn)一步提高教師自身教育教學(xué)水平，全力打造雙主體、雙養(yǎng)成生態(tài)課堂，<span style="font-size:18px;">全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校在趙勇才校長，崔玉蓮副校長的帶領(lǐng)下舉行了“走進(jìn)課堂，共同成長”聽評課活動。英語學(xué)科共 8位青年教師參與了此次活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 中年級組</span></p><p class="ql-block"> 劉曉芳老師講的是四上 Unit3B部分的對話。劉老師根據(jù)四年級同學(xué)的年齡特點，采用了游戲教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法，在對話講完后，劉老師有意識的讓孩子用自己的話復(fù)述對話內(nèi)容，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的語言。最后輸出以猜的游戲把本節(jié)課推向高潮，孩子們運用對話中描述朋友的語言She/He is .....She/He has..，你一言我一語，展示著自己所學(xué)，體會著成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 高年級組</span></p> <p class="ql-block"> 孫丹陽老師作為五年級第一位授課的青年教師，她分享的是Unit 4 A Let's talk 。課前三分鐘的Oral Show學(xué)生展示,展現(xiàn)了師生的綜合素質(zhì)，將學(xué)生快速帶入英語學(xué)習(xí)的濃烈氛圍。 以English party為話題展開教學(xué)，以任務(wù)為驅(qū)動，細(xì)節(jié)處理巧妙到位，環(huán)環(huán)相扣將重點難點逐個擊破。</p><p class="ql-block"> 拓展環(huán)節(jié)借由西方感恩節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗癟hanksgiving Party, 拓展了學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識,提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 最后，以歌曲《I can》再次升華。 整堂課節(jié)奏明快緊湊如行云流水，讓學(xué)生們收獲滿滿，讓聽課老師意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 董敬超老師帶來了一堂精彩紛呈的語音課。</p><p class="ql-block"> 董老師課前播放“oo”發(fā)音的歌謠，以歡快的節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入字母“oo”的世界，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。緊接著董老師利用課前三分鐘的Reading Show復(fù)習(xí)語音知識，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課董老師以Zoom的美好發(fā)現(xiàn)為情境，順其自然地將oo字母組合相關(guān)詞匯引入到課堂中來。課上董老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)編口訣，多種形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，董老師還運用呼吸游戲，讓學(xué)生體驗oo發(fā)長音時的氣息和口型，使學(xué)生在實踐中掌握“oo”字母組合長短音的不同。課堂接近尾聲時，董老師巧妙地運用繪本“No Book， Just Cook”，生動有趣地總結(jié)了課堂所學(xué)知識，同時滲透情感教育“Practice makes perfect.”讓學(xué)生在閱讀中體驗，在體驗中感悟，在感悟中收獲。</p> <p class="ql-block"> 玄冬梅老師為大家?guī)砹宋迳蟄nit4B一節(jié)對話課。教師利用課前3分鐘的“Writing show”，對學(xué)生的書寫進(jìn)行了指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。用猜測游戲回顧重點句子。既對前節(jié)課知識進(jìn)行了充分的回顧同時又激發(fā)了學(xué)生的好奇心。本節(jié)課以“PE Class”為話題展開教學(xué)，用環(huán)環(huán)相扣的問題鏈培養(yǎng)學(xué)生從聽，看，默讀中提取信息的能力。新知的呈現(xiàn)也巧妙的融合在課堂情境中。充分的練習(xí)，到位的展示，緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后通過“中國功夫”的圖片和視頻滲透熱愛中華文化的情感教育。整節(jié)課不僅豐富了孩子們的知識，也開闊了孩子們的眼界。讓孩子們贊嘆中國文化的博大精深，同時也樹立了文化自信。</p> <p class="ql-block"> 丁麗美老師給大家分享的是Unit4 What can you do?的一節(jié)詞匯課！一口流利地道的英語深深吸引著每一位聽課老師。丁老師用課前三分鐘的Group Show復(fù)習(xí)舊知，為新知做鋪墊；之后利用問答形式引出新知，過渡自然！講授新詞匯時，更是利用自然拼讀法教學(xué)，讓學(xué)生快速記憶單詞。操練過程中做到了詞不離句，句不離境的原則！豐富多樣的操練活動更是讓人耳目一新，麗美老師通過有節(jié)奏感的Chant ，設(shè)計巧妙的動作，使課堂變得靈動有趣，讓全體學(xué)生樂于參與其中，感受英語單詞的魅力。</p><p class="ql-block"> 最后Show Time 環(huán)節(jié)以I am a super reporter為話題，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，給學(xué)生充分的展示空間，同時滲透情感教育</p><p class="ql-block">No pride！No shame! Try your best to be a wonderful person!</p> <p class="ql-block"> 張勁梅老師給我們展示了六上pep Unit3,一節(jié)精彩的讀寫課。本節(jié)課張老師從歌曲入手，和孩子一起談?wù)撍麄兊闹苣┯媱?，通過where 、what 、who等特殊疑問句問答，復(fù)習(xí)本單元核心句型，以思維導(dǎo)圖的形式作小結(jié)，然后猜測老師的周末計劃，導(dǎo)出老師周末計劃 I am going to the supermarket and buy some mooncakes，使進(jìn)入文本順理成章。一步一個腳印，一步一個鋪墊，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在閱讀過程中，張老師又巧設(shè)問題，通過問題的引領(lǐng)，讓孩子們在不知不覺中運用閱讀策略來理解文本，享受中國傳統(tǒng)佳節(jié)給人們帶來的濃濃親情。每一個教學(xué)活動的設(shè)計，每一個學(xué)習(xí)策略的滲透，每一句話的引領(lǐng)，離不開這位年輕市級骨干教師的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。就如她說:一次磨煉，一次成長。</p> <p class="ql-block"> 付麗娜老師和李偉老師給大家?guī)淼氖橇昙壍膶υ捳n。對話課做為常規(guī)基礎(chǔ)課型，大家都很熟悉。這兩位老師深研教材，充分利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗，突出重點，突破難點。付麗娜老師講的是六上Unit4A部分對話。付老師根據(jù)六年級孩子由形象思維逐漸過渡到抽象思維的特點，利用思維導(dǎo)圖教會學(xué)生如何介紹朋友，為寫做好鋪墊，聚焦孩子核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 <span style="font-size:18px;">在教學(xué)對話完成后，付老師嘗試讓孩子用自己的語言轉(zhuǎn)述對話內(nèi)容，將對話中所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)，學(xué)以致用，培養(yǎng)孩子運用語言的能力。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李偉老師為我們帶來了的對話課是Unit 5 A Let's talk。 課前先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生說出一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，然后以O(shè)ral English Show形式讓學(xué)生展示,將學(xué)生快速帶入英語學(xué)習(xí)的氛圍。</p><p class="ql-block"> 李偉老師以Parents’ Day為話題展開教學(xué)，用任務(wù)驅(qū)動的形式進(jìn)行深入講解，學(xué)生從默讀到跟讀，從朗讀到角色扮演，再到展示，一步步環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，教學(xué)目的明確，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生通過對話練習(xí)和做調(diào)查等形式進(jìn)行了聽說、讀、演、練等各方面的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課結(jié)束后，英語組全體老師進(jìn)行了深入的研究討論。<span style="font-size:18px;">聽課老師緊緊圍繞課例各抒己見，提出自己獨到的了解，針對問題提出改進(jìn)意見。崔玉</span>蓮校長和王榮華主任聽評課全程參與，聽完每一節(jié)課后，崔校長、王主任都會與全組教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點和教學(xué)特色，并對教學(xué)中出現(xiàn)的問題誠懇地提出改進(jìn)辦法和建議:</p><p class="ql-block">(1) 深挖教材，充分利用插圖，利用教材中情感因素，滲透情感教育。</p><p class="ql-block">(2)創(chuàng)設(shè)真實情境，在一定語境中以舊帶新，進(jìn)行單詞句子的操練，做到詞不離句，句不離詞。情境要貫穿整節(jié)課。</p><p class="ql-block">(3)興趣是最好的老師。巧妙設(shè)計學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)習(xí)思</p><p class="ql-block">考。</p><p class="ql-block">(4)詞匯教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要利用自然拼讀法教學(xué)詞匯，使學(xué)生逐步能達(dá)到見詞能讀，聽音能寫。</p><p class="ql-block">(5)充分利用繪本，進(jìn)行拓展閱讀，開闊學(xué)生視野。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課雖盡而意無窮。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師教育理念在課堂的更新也是教師教育情懷在課堂的扎根，熱情飽滿，相信腳踏實地、一路向?qū)W的一小教師一定會在未來教育之路上繼續(xù)深思、前行，收獲更多的成長、幸福、感動！</p>