賽課展風采 <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！睘榱诉M一步提高教師的專業(yè)水平，打造更加高效的課堂，鳳凰小學(xué)舉行了賽課活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王廣森老師執(zhí)教的是《為中華之崛起而讀書》一課，本篇課文講述了周恩來少年時代在奉天讀書時的事情，他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌，卻無處說理，從中深刻的體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立下了為“中華之崛起而讀書”的志向，少年周恩來博大的胸懷和遠大的志向，能啟發(fā)學(xué)生思考讀書的意義。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)中，王老師緊扣語文要素“關(guān)注主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容”，在了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的基礎(chǔ)上，抓住主要人物和事件，把握文章的主要內(nèi)容。王老師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進。</p> <p class="ql-block"> 本課教學(xué)中，王老師立足教材而又沒有局限于教材，他整合了多種課程資源充實進課堂教學(xué)中來，拓展了文本的寬度。利用圖片和資料了解舊中國的慘淡背景，通過外國人的租界和中國人民生存環(huán)境之間的對比，讓學(xué)生理解“這一帶果真和別處大不相同”這一句的含義，幫助學(xué)生理解舊社會人權(quán)的不平等和“中華不振”。</p> 教研促成長 <p class="ql-block"> 賽課結(jié)束后，王廣森老師對于本堂課進行了總結(jié)與反思，四級部的老師們針對王老師的這堂課進行了評課活動，評課中，老師們暢所欲言，各抒己見，中肯地提出自己的建議，每位教師都收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 本次賽課不僅激發(fā)了教師的參與熱情，也起到“以賽促練”的效果。 “學(xué)然后知不足，教然后知困?！辟愓n是一種交流，是一種探索，在今后的教學(xué)實踐中我們將不斷改善和調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)能力！</p>