<p class="ql-block"> 為積極響應“雙減”下學校黨支提出的提高課堂效率的有效方法之一：“小老師課堂建設”以及“小組合作學習”方案，五年級全體教師積極為本年級余培文老師磨課，經(jīng)過前期的磨課工作以及余培文老師本人的努力，11月23日上午，余老師給我們展示一趟精彩的《平行四邊形的面積》</p> <p class="ql-block">一、情境導入，激發(fā)興趣</p><p class="ql-block"> 爺爺為喜洋洋和懶羊羊準備的禮物，兩塊不同的草地，喜洋洋覺得爺爺偏心，兩塊草地一樣大嗎？</p><p class="ql-block"> 余老師通過有趣的小故事來創(chuàng)設情境，導入新課，學生感到親切的同時，從中又能體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,更能激發(fā)學生的求知欲！</p> <p class="ql-block"> 二、自主探究，推導平行四邊形面積計算公式</p><p class="ql-block"> 余老師在教學過程中十分重視孩子的自主動手操作探究，發(fā)揮學生的主體作用。例如教學時，余老師出示一個與長方形面積相等的平行四邊形，先讓孩子們認真觀察，用數(shù)方格的方法比較它們的面積大小，并讓孩子明白 “數(shù)格子的方法不大好用”，從而產(chǎn)生探究的欲望，同時也引入了轉(zhuǎn)化思想。 </p><p class="ql-block"> 接著孩子們積極討論后再動手操作，通過剪、補、移、拼等動手操作活動自主探究平行四邊形的面積計算公式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 拼剪過程，余老師采取的是小組合作完成，同學們有組織有紀律的完成了學習任務，并積極上臺充當小老師展示自己小組的合作成果！</p> <p class="ql-block"> 小組匯報完后，余老師利用課件再次呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化的過程，并引導學生，什么在變？什么沒變？轉(zhuǎn)化的過程中有什么聯(lián)系？最后推導得出平行四邊形的面積公式！</p> <p class="ql-block">三、通過練習，鞏固新知</p><p class="ql-block"> 在這個過程中，余老師充分利用教學資源——希沃白板，把練習變成學生最喜歡的小游戲，把練習變成了闖關(guān)，把練習變成了小老師們的活動廣場，課堂氣氛異?；钴S。</p> <p class="ql-block"> 最后進行課堂小結(jié)部分，余老師也是能夠機智的處理小結(jié)不合理的結(jié)論！</p><p class="ql-block"> 第三節(jié)課，五年級全體教師以及各年級數(shù)學備課組長、學校教研主任夏秀紅主任參與了評課議課！</p> <p class="ql-block"> 各年級備課組長匯報了本年級討論的結(jié)果，肯定了余老師課件的精美，課堂結(jié)構(gòu)的完整合理，尤其是小老師課堂建設以及小組合作方案的成功，當然也提出了一些細節(jié)上的問題，語言要更加規(guī)范，簡練，要給予學生充分思考時間等！</p> <p class="ql-block"> 最后，夏主任做了本次教研活動總結(jié)，夏主任認為余老師本節(jié)課的教學過程中充分體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”這教學理念。引導他們通過數(shù)、剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式,掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題。也特別提到了轉(zhuǎn)化思想的重要性，要始終在本堂課中有效滲透的問題！</p><p class="ql-block"> 同時，夏主任也肯定了本次五年級集體磨課的成功！</p> <p class="ql-block"> 教研活動給老師們提供了良好的交流平臺，特別是年輕老師收獲甚多，希望老師們能將自己平時教學中的豐富經(jīng)驗與大家分享，遇到的困惑與大家交流，共同解決。我們的教研活動將繼續(xù)進行，祝愿老師們的教學經(jīng)驗更加豐富，老師們的課堂更加精彩！</p>