<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">時間：2021.11.24上午</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">地點：二樓音體室</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、《春到高沙渠》主題內(nèi)容分享</p> <p class="ql-block">1.主題背景:高沙渠公園初發(fā)現(xiàn)</p> <p class="ql-block">2.幼兒原有經(jīng)驗和能力</p> <p class="ql-block">3.主題目標</p> <p class="ql-block">4.主題線索（脈絡圖）</p> <p class="ql-block">尋找高沙渠的春天</p> <p class="ql-block">贊美高沙渠的春天</p> <p class="ql-block">宣傳高沙渠的春天</p> <p class="ql-block">星河花朝節(jié)</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">二、中班教學活動《甜甜美美的蛋糕》</span></p> <p class="ql-block">1.律動回顧</p> <p class="ql-block">2.欣賞蛋糕</p><p class="ql-block">核心提問:蛋糕美在哪里？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你看到了什么？</p> <p class="ql-block">蛋糕上面有什么？</p><p class="ql-block">布局方法是什么？</p><p class="ql-block">你覺得它們是什么樣的？</p><p class="ql-block">蛋糕和奶油是怎樣排列的？</p> <p class="ql-block">尋找規(guī)律以及相應的布局方法</p> <p class="ql-block">包圍</p> <p class="ql-block">圍合</p> <p class="ql-block">棋盤格</p> <p class="ql-block">發(fā)散</p> <p class="ql-block">掌握制作美美的蛋糕的秘訣。你要做哪種美美的蛋糕？</p> <p class="ql-block">3.制作美美的蛋糕</p> <p class="ql-block">介紹自己使用的布局方法</p> <p class="ql-block">分享我制作的蛋糕</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">三、根據(jù)上節(jié)課程進行探討分享觀點</span></p> <p class="ql-block">1.分組討論</p> <p class="ql-block">我的筆記</p> <p class="ql-block">2.線上討論分享</p> <p class="ql-block">（1）從核心經(jīng)驗以及三種回應進行思考</p> <p class="ql-block">（2）從時間的安排、重難點、教師的專業(yè)素養(yǎng)、目標鏈接以及學習支架這幾個方面進行分析</p> <p class="ql-block">（3）從前期活動準備、師幼互動的實施、同伴互動以及日常滲透進行分析</p> <p class="ql-block">（4）從喚醒經(jīng)驗、豐富經(jīng)驗、提升經(jīng)驗運用經(jīng)驗四個環(huán)節(jié)進行思考</p> <p class="ql-block">（5）從核心提問以及三個回應進行分析</p> <p class="ql-block">3.線下討論分享</p> <p class="ql-block">4.園所內(nèi)我們的分享與思考</p> <p class="ql-block">1組分享</p> <p class="ql-block">2組分享</p> <p class="ql-block">3組分享</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)老師們的分享內(nèi)容，負責人<b style="color:rgb(255, 138, 0);">宋淳揚</b>老師給大家一個角色:<b style="color:rgb(255, 138, 0);">事后軍事</b>。</p><p class="ql-block"> 讓大家從昨天的課堂方法舉個例子，怎么樣可以更加好一些去進行<b style="color:rgb(237, 35, 8);">思考</b>:</p><p class="ql-block"> 1.在分享"自己最喜歡的的蛋糕"環(huán)節(jié)，一個孩子說:“我喜歡圓形的巧克力粉蛋糕，這個時候<b style="color:rgb(57, 181, 74);">老師的回應是什么呢？</b>”（老師的回應是“你說的很全面，很完整?！保┻@句話屬于什么樣的回應？（<b style="color:rgb(22, 126, 251);">認同性回應</b>）</p><p class="ql-block"> 2.老師們思考這樣一個問題，<span style="color:rgb(176, 79, 187);">如果這個時候讓你做上位性回應，你會怎么做？</span></p><p class="ql-block"> 3.在“我想要愛”這一個活動中。孩子們說到什么是愛，孩子說“我媽媽給我洗澡洗頭”，她可能是說了很多，那如果你是進行一個上位性提問的話，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">你可能會做一個怎樣的回應呢？</span></p><p class="ql-block"> 4.老師在問“為什么水果不見了”，老師當時的回應是什么？（請蛋糕師來解答）那如果我們不請蛋糕師來解答，<b style="color:rgb(22, 126, 251);">我們可以怎樣去回應？</b></p><p class="ql-block"> 5.看《甜甜美美的蛋糕》這個教學活動，你能舉幾個例子嗎？<b style="color:rgb(176, 79, 187);">她的上位性回應都有哪些？</b></p><p class="ql-block"> 6.<b style="color:rgb(255, 138, 0);">認同性回應</b>除了用我們的語言進行表達以外，還可以有哪些呢？</p> <p class="ql-block">老師們各抒己見</p> <p class="ql-block">從自己的角度去進行思考</p> <p class="ql-block"> 最后，宋老師從<b style="color:rgb(237, 35, 8);">認同性回應</b>、<b style="color:rgb(255, 138, 0);">引思性回應</b>以及<b style="color:rgb(57, 181, 74);">上位性回應</b>三個回應進行了一個總結概括:</p><p class="ql-block"> 1.上位性回應需要我們做的是什么？幾個<b style="color:rgb(22, 126, 251);">關鍵詞</b>去進行上位性回應。我們老師自己心里要知道，我要對孩子的回應，對孩子的問題以及回答做一個鋪墊提煉還有概括和總結。</p><p class="ql-block"> 2.在設計活動的時候把整個立體的物品設計成平面的，這個設計是非常巧妙的。用一些<b style="color:rgb(237, 35, 8);">總結和提煉</b>，像造型、圖案、花紋這些，老師在孩子很零散的話語上做一個提煉，對孩子的思維是會有一些提升的，哪些是造型，哪些是圖案，做提煉也是很重要的。</p><p class="ql-block"> 3.對于認同性回應，我們可以去用一些<b style="color:rgb(255, 138, 0);">肢體語言（點頭、微笑、眼神</b>……）來去幫助孩子去進行回應，進行思考與想象，孩子的想象就會拓展開來，一個贊賞的動作，有時候是一個表情，有時候我們的輕聲細語的語氣和語態(tài)，都是對孩子的一種認同，這種回應都能夠給到孩子的一種<b style="color:rgb(22, 126, 251);">情感支持</b>。</p>