教研是一場詩意的修行——記紫小習作教研《最美秋收季》

小玥小瑜

解落三秋葉，能開二月花。風無形，卻因為有自己的思想和情感而富有無窮的力量；我們平凡，卻因為有一顆教書育人牢記使命的初心而不斷思索向前。不知何時紫羅橋小學的教研之風正溫柔而有力的吹遍學校的每一個角落，吹進每一位教師的心里。 制定方案精彩紛呈的課堂 　　魯鋒老師的習作課《尋找秋天的種子》 　　秋天的美，在孩子們的眼睛里躍然紙上。 　　教而不研則淺，研而不教則空。打造高效課堂是我們的不懈追求！只有構建教學相長的長效機制，加強教研、加強交流與合作、相互借鑒、取長補短、以研促教、提高教師的核心素養(yǎng)，才能使我們的教學水平、教學質量得到進一步提升。 　　蔡勝蘭老師的習作課《這兒真美》 　　唐靜老師習作課《寫觀察日記》 　　我們集思廣益，各抒己見，不斷研課磨課改課。 　　蔣艷校長的習作課《把說不明白，說明白》 　　龍璨媛老師的習作課《農(nóng)具的變遷》 課前的實踐 　　朱永新教授說:“把教育看得過于神圣,會忽視它的平凡,遠離它的真實。把教育看得過于平凡,又會忘記它的神圣,丟棄它的使命，教育的神圣寓于平凡之中?！?lt;/p> 專家引領校際交流 　　在校際交流中，紫羅橋小學蔡勝蘭老師跟大家分享了習作課《這兒真美》。 同時新橋河鎮(zhèn)中心學校曹志勇主任對校際交流活動給予了高度肯定。他認為，這樣的教研活動意義重大。兩校在濃厚的教研氛圍中，讓課改理念深入人心，教師的專業(yè)素質在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生，也研究了自己，真正實現(xiàn)教學相長。通過校際教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進了教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現(xiàn)了兩所學校取長補短，優(yōu)勢互補，資源共享。 　　如何提高作文的寫作能力 觀察是寫作的基礎。注意平時積累，做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去實踐，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，敢于實踐，樂于體驗的孩子思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。留心觀察，善于捕捉事物特征。 　　在平凡的崗位上通過不斷地定時定點定主題的研討，紫羅橋小學的老師們，開辟了“雙減”習作新路徑：實踐活動——口頭分享——指導寫作方法——習作——批改修改——展示。 　　教學研討是我們老師們共同而又永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信在追求的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更加有意義的教育幸福。