<p class="ql-block"> 有幸學習了吳海峰教授的《心理健康教育課的設計、實施與評價如何上好中小學心理健康教育課》的講座，講座從一堂課的講授開始。</p> <p class="ql-block"> 一、闡述了心理健康教育課的意義</p><p class="ql-block"> 教育部2002年8月頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》提出，良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，指出中小學開展心理健康教育課，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求，是學校心理健康教育的主要形式。</p> <p class="ql-block"> 二、心理健康教育課程的概念</p><p class="ql-block"> 心理健康是指人的心理，即知、情、意活動的內在關系協(xié)調，心里的內容與客觀世界保持統(tǒng)一，并據(jù)此能促使人體內、外環(huán)境平衡的促使個體與社會環(huán)境相適應的狀態(tài)，并由此不斷發(fā)展健全人格。</p> <p class="ql-block"> 三、心理健康的標準</p><p class="ql-block"> 1、智力正常。</p><p class="ql-block"> 2、情緒協(xié)調，心境良好。</p><p class="ql-block"> 3、具備一定的意志品質。</p><p class="ql-block"> 4、人際關系和諧。</p><p class="ql-block"> 5、能動的適應環(huán)境，具有一定的社會適應能力。</p><p class="ql-block"> 6、保持人格完整。</p><p class="ql-block"> 7、心理年齡符合生理年齡特征</p> <p class="ql-block"> 四、心理健康教育課程的理論基礎</p><p class="ql-block"> （一）人本主義</p><p class="ql-block"> （二）團體動力學的心理學基礎</p><p class="ql-block"> （三）埃里克森人格發(fā)展論的發(fā)展心理學基礎</p><p class="ql-block"> （四）團體對個體影響的教育社會心理學基礎</p> <p class="ql-block"> 五、心理健康教育課的教學過程</p><p class="ql-block"> 1.導入主題</p><p class="ql-block"> 2.開展活動</p><p class="ql-block"> 3.發(fā)問與反饋</p> <p class="ql-block"> 4.教學準備</p><p class="ql-block"> ①多渠道充分了解學生</p><p class="ql-block"> ②建立融洽的師生關系</p><p class="ql-block"> ③確定教學目標</p><p class="ql-block"> ④選擇合適內容</p><p class="ql-block"> ⑤設計活動方案</p><p class="ql-block"> ⑥資源收集、PPT、激勵機制</p> <p class="ql-block"> 5.教學結束</p><p class="ql-block"> ①回顧與反省</p><p class="ql-block"> ②計劃與展望</p><p class="ql-block"> ③祝福與激勵</p> <p class="ql-block"> 6.教學評價</p>