說課活動展風(fēng)采魅力綻放促提升——記西苑小學(xué)“我最得意的一節(jié)課”教研活動（四）

西苑小學(xué)

為落實“雙減”政策，我校對教師的業(yè)務(wù)能力和課堂教學(xué)提出了更高的要求，為提升教師素養(yǎng)，提高課堂效率，開展了“我最得意的一節(jié)課”主題教研說課系列活動第四期?；顒颖局娲龠M教師的成長，夯實教育教學(xué)基本功，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長的原則，安排從低年級到高年級的順序依次進行說課。 本次活動，由我校韓懌旻主任主持。五位優(yōu)秀教師按年級由低到高的順序依次進行。 　　首先為我們說課的是一年級的丁世英老師，她的說課題目是《認識鐘表》。丁老師這節(jié)課突出了本課的教學(xué)重點，化解難點，通過猜字謎、質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，營造激發(fā)學(xué)生探究新知的氛圍，教學(xué)中同時利用直觀教具和多媒體的演示，使學(xué)生在豐富感性認識的基礎(chǔ)上探索和理解新知。練習(xí)形式多樣，注重拓展培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈活性。 三年級李鈺霞老師從事教育工作18年，注重對教學(xué)方法的探索以及對教育方式的研究，以愛心感染學(xué)生，以真誠感動家長。李老師說課《周長的認識》?！罢J識周長”是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。教師在學(xué)具教具上準備的很充分，學(xué)生通過找一找、摸一摸感知周長，在理解概念上通過多種活動的操作，引導(dǎo)學(xué)生從“實物操作”到“形象感知”,再從“形象感知”到“抽象概念”，讓學(xué)生把“周長”這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對“周長”的理解，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的地位。 四年級韓斐老師工作以來一直擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，她的教學(xué)態(tài)度是“勤學(xué)善思，嚴謹治學(xué)”，韓老師說課《口算除法》，本節(jié)課是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)起到了新舊知識的銜接，教學(xué)中通過交流和討論的形式來幫助學(xué)生理解算理，突破難點，加入估算讓學(xué)生自主歸納、總結(jié)方法，練習(xí)上意在幫助學(xué)生鞏固口算方法，提高學(xué)生的計算能力，進一步理解算理。 五年級陳江霞老師從教多年，一直擔(dān)任高年級數(shù)學(xué)，具有獨特的教學(xué)風(fēng)格，善于挖掘教材，備課扎實，教學(xué)方法靈活，追求高效課堂。她說課的題目是《最大公因數(shù)》。這節(jié)課陳老師安排了玩—畫—議—練—試—說”六個教學(xué)步驟來進行教學(xué)，運用了多樣化的教學(xué)方法，對本節(jié)課求最大公約數(shù)的方法進行總結(jié)，如列舉法、篩選法、短除法，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。在練習(xí)上進行了分層訓(xùn)練，有梯度的練習(xí)設(shè)計，提高了練習(xí)題的層次感，板書簡潔突出重點。 六年級李永波教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對待工作認真，在教學(xué)過程中盡量讓學(xué)生發(fā)揮自主性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。她說課的題目是《數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形》。李老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教學(xué)中以形助數(shù)，數(shù)形結(jié)合的方式應(yīng)用指導(dǎo)，讓學(xué)生理解規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。通過階梯式的練習(xí)運用規(guī)律解決問題，使學(xué)生體會到數(shù)形結(jié)合的好處，養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的習(xí)慣，提高了學(xué)生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力，達到預(yù)期的效果。 　　五位老師都具有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)設(shè)計中添加了自己獨特見解，做到了師生互動，為大家展示了一個充滿活力的課堂。 最后，由李校長為本次說課進行指導(dǎo)并進行總結(jié)。李校長指出要敬畏我們上的每一節(jié)課，尊重孩子的成長規(guī)律，教師要思考如何帶領(lǐng)孩子進行學(xué)習(xí)，并要堅持雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生計算能力。 年年歲歲花相似，歲歲年年課不同。今后，學(xué)校將一如既往的把提升教師的專業(yè)能力水平作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，并希望廣大教師能以這次活動為契機，細心研讀課標，鉆研教材，立足學(xué)生，著眼未來，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。