<p class="ql-block"> 為了引領(lǐng)教師在教學(xué)過程中落實“備教學(xué)評一體化”之課時目標，深入理解統(tǒng)編教材“古詩、童話”這兩種特殊文體的教學(xué)，為教師搭建專業(yè)成長的平臺，興安盟教學(xué)研究室于2021年11月26日，舉行了全盟小學(xué)語文學(xué)科同頻互動活動。 </p> <p class="ql-block"> 受疫情原因影響，我們不能面對面相聚一堂，但云端相視仍不減我們對語文教學(xué)研究的熱情。本次活動主題是“備教學(xué)評一體化”之課時目標研究。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由興安盟教師發(fā)展中心的孫寶琴老師主持。</p> <p class="ql-block">活動之前，兩位老師親自來到興安第一小學(xué)，聽兩位老師的試講。課后與兩位執(zhí)教老師真誠的互動交流，直接提出切實可行的修改意見。為處在迷茫狀態(tài)中的兩位老師指明了備課方向和思路。接著又進行二次備課磨課。</p> <p class="ql-block"> 再次試講后兩位老師又一次提出中肯的建議，為兩位老師落實教學(xué)課時目標指點迷津。</p> <p class="ql-block"> 今天活動的兩個小時的時間里，安排了兩節(jié)說播課，兩個微講座。說播課由興安一小李海霞老師執(zhí)教二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》</p> <p class="ql-block"> 歸流河小學(xué)劉亞波老師執(zhí)教四年級上冊《王戎不取道旁李》。</p> <p class="ql-block"> 扎賚特旗音德爾三小喬璐老師的微講座《不同文體教學(xué)建議》。</p> <p class="ql-block"> 尹志麗老師的講座《備教學(xué)評一體化課時目標的研究》</p> <p class="ql-block">烏蘭浩特市興安第一小學(xué)的李海霞老師執(zhí)教的是二年級上冊第八單元《紙船個風(fēng)箏》。</p> <p class="ql-block">她的說播課緊緊圍繞以下七個方面展開。</p> <p class="ql-block">關(guān)注語文教材的人文主題和語文要素，闡述自己的設(shè)計理念和教學(xué)流程。</p> <p class="ql-block">為了落實語文要素，李老師主要采用了以下六個教學(xué)流程完成課時目標。</p> <p class="ql-block">劉亞波老師說播課內(nèi)容是《王戎不取道旁李》</p> <p class="ql-block">劉老師從析教材、明目標、說重點、講過程、談反思五個方面展開說課。</p> <p class="ql-block">她的教學(xué)過程主要有以下六個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課；想方設(shè)法，解難懂詞；借助信息，練習(xí)背誦；繪聲繪色，練講故事；拓展閱讀，學(xué)以致用；感悟道理，順勢薦書。</p> <p class="ql-block">喬璐老師的微講座《不同文體的教學(xué)建議》，從概念理解、背景分析、重要意義和實施建議四個方面展開。</p> <p class="ql-block">她的講座列舉了小學(xué)語文教材中的不同文體，提出切實可行的教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block">語文教師必須有敏銳的文體意識。根據(jù)具體的文體，定位教學(xué)目標，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和獨立性。</p> <p class="ql-block">尹志麗老師的講座更是高屋建瓴，為廣大一線教師答疑解惑。她首先指出什么是教學(xué)評一致性，接著講訴了教學(xué)目標的確立依據(jù)。</p> <p class="ql-block">她的講座時而引經(jīng)據(jù)典，時而列舉教學(xué)案例，很好的詮釋了如何做到備教學(xué)評一體化。</p> <p class="ql-block">活動最后，由盟教師發(fā)展中心的孫寶琴老師做總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮”，相信我盟小學(xué)語文教師在盟教師發(fā)展中心的帶領(lǐng)下，都能以此次活動為契機，深化認識，提升技能。教學(xué)之路漫漫，但只要我們滿懷教研熱忱，且行且思，必能促進我們的專業(yè)成長。</p>