名師示范引領(lǐng) 助推“作業(yè)革命”教研活動(dòng)

陽光*雨露

為了落實(shí)“雙減”政策，更好地發(fā)揮教學(xué)名師示范引領(lǐng)作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，助推“作業(yè)革命”更快更好地發(fā)展，2021年11月24日下午，我校全體語文教師參加了區(qū)教研室組織的“名師示范引領(lǐng)”助推“作業(yè)革命”線上教研活動(dòng)。 　　活動(dòng)中我校全體語文老師老師們認(rèn)真聆聽了石油小學(xué)省級(jí)教學(xué)能手劉建云老師帶來的一堂生動(dòng)的示范課《父愛之舟》。劉老師的這節(jié)課清新自然，讓我們聽了如沐春風(fēng)。 老師們認(rèn)真聽課并做好筆記！ 　　本單元的語文要素是“注意體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”。劉老師教學(xué)從“初讀課文，理清場(chǎng)景內(nèi)容；精讀課文，品味場(chǎng)景情感；總結(jié)全文，深化場(chǎng)景主題；作業(yè)布置，拓展場(chǎng)景精髓”，環(huán)環(huán)緊扣本單元核心素養(yǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)、到位、實(shí)在，有梯度。 在課堂上劉老師弱化教師的“絕對(duì)權(quán)威”，讓學(xué)生成為課堂的主人，整堂課都是“學(xué)導(dǎo)相兼”，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，努力實(shí)現(xiàn)由“教知識(shí)”到“教方法”。如梳理場(chǎng)景環(huán)節(jié)中給出的小竅門“抓關(guān)鍵語句，套用固定格式，提取關(guān)鍵信息”。在深入讀文去發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)給出的“走入場(chǎng)景、想象畫面、抓住細(xì)節(jié)、設(shè)身處地”給學(xué)生提供了切實(shí)可行的方法，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好的去讀文，品悟。本節(jié)課劉老師教學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)用”，如：“時(shí)空交錯(cuò)訴真情”環(huán)節(jié)，父親的獨(dú)白，兒子的獨(dú)白……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生從文本中走出來，走進(jìn)自己的內(nèi)心，體會(huì)父愛的深誠(chéng)，體會(huì)場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的情感。真正實(shí)現(xiàn)了由以往的“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。 　　課后教研室鄭楠老師做了點(diǎn)評(píng)并做了微報(bào)告！ 老師的聽課收獲！ 　　由于是網(wǎng)絡(luò)直播，課堂上學(xué)生的一些發(fā)言聽得不是很清楚，但并不影響這堂課的精彩程度。課后老師意猶未盡能尋找機(jī)會(huì)再次觀看。 在“雙減”政策下，對(duì)老師的要求更高了。本次活動(dòng)的開展，為在“雙減”背景下如何提高課堂效率做了一個(gè)很好的示范引領(lǐng)。我們?nèi)w語文老師將以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，助推“作業(yè)革命”的實(shí)施。