<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>“奇文共欣賞，疑義相與析 ”</b>，2021年11月26日下午，通渭縣文廟街小學(xué)第一屆校園讀書節(jié)系列活動之三(教師成長篇）如期舉行，我校全體數(shù)學(xué)、語文教師齊聚一堂，開展了以“暢游浩瀚書海 ，品味永恒馨香”為主題的讀書交流活動。</p> <p class="ql-block">本次活動，我們秉承“三人行，必有我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)精神，分享閱讀體驗、交流教育經(jīng)驗、展示個人學(xué)習(xí)魅力。各位演講老師從自身出發(fā)，或談讀書感受，或談個人讀書經(jīng)歷，或談職業(yè)困惑，或談讀書計劃，真摯交流，知無不言，言無不盡。</p> <p class="ql-block">張軍強老師，回顧自己的讀書經(jīng)歷，分享了閱讀夸美紐斯《大教學(xué)論》、盧梭《愛彌兒》、杜威《民主主義與教育》、亞米契斯《愛的教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、吳非《不跪著教書》等書的個人體驗，顯示出廣泛的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block">崔潤芳老師結(jié)合自己的切身體會，就《正面管教》這本書展開論述，由自己對孩子的教育以及相處之道延伸到學(xué)校班級管理，舉一反三，意義重大。</p> <p class="ql-block">郭彩霞老師分享了《窗邊的小豆豆》一書，提出問題:是什么力量讓一個一年級就被勸退的學(xué)生在日后成為日本著名作家、著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使?郭老師的演講告訴我們要從另一個角度看待孩子，告別偏見 ，讓人深思，令人感動。</p> <p class="ql-block">“唯有書香能致遠，腹有詩書氣自華”。馬子霞老師從閱讀寫作對教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗 ，以及對校園文化建設(shè)的作用幾個方面探討讀書的意義，告訴我們悅己、育人，便是讀書的真諦。</p> <p class="ql-block">丁彥祥老師結(jié)合自己閱讀魏書生老師的書籍體驗，很樸實地分享了自己在教學(xué)中學(xué)到的點滴和今后的工作目標(biāo)，顯示出他積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block">周飛云老師的讀《吳正憲課堂教學(xué)有感》告訴我們:做學(xué)生喜歡的好老師，創(chuàng)建孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課，給孩子們一個快樂的童年，應(yīng)該成為每一位教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">郭康寧老師分享了居桂珍老師《愛，然后教》一書，分享居桂珍老師提出的“六個解放”:解放兒童的眼睛，解放兒童的雙手，解放學(xué)生的頭腦，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。這六個“解放”，讓我們體會到以學(xué)生為主體的真正含義，對于一線教師有很大的啟迪作用。</p> <p class="ql-block">侯東紅老師閱讀了《蘇霍姆林斯基給教師的建議》，拋出“為什么學(xué)生感到越學(xué)越難了呢？”這個現(xiàn)實問題，帶動大家主動思考，使我們明白蘇霍姆林斯基的觀點“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”，閱讀是對"學(xué)習(xí)困難的"學(xué)生進行智育的重要手段，至今仍具有頑強的生命力。</p> <p class="ql-block">王富海老師從如何讀書的角度，探討讀書的方式，提出“明確讀書的目的，選擇合適的書目，制定讀書計劃，寫讀書筆記、教育隨筆”等三條有效的讀書經(jīng)驗，切實可行，很有啟發(fā)意義。</p> <p class="ql-block">楊向峰老師回顧自己的讀書經(jīng)歷，顯示出廣泛的閱讀興趣以及濃厚的閱讀欲望，總結(jié)出“發(fā)現(xiàn)、愛護、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是一個教師應(yīng)有的情懷和責(zé)任，真正做到學(xué)以致用”的道理，號召大家將閱讀進行到底。</p> <p class="ql-block">十位教師分享完各自的讀書心得之后，劉海霞副校長作了講話，她認為，要持之以恒乃至幾十年如一日地保持第一次踏上講臺的那份純真與激情，這是任何優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀的第一條件，也是我們教師職業(yè)幸福的重要因素之一。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，我們所說的優(yōu)秀，不是說一定要“出人頭地”，“名揚四?！?，而是要讓自己每一天的工作乃至自己的人生更加有成就感，更加有滋有味，不是要做給別人看，而是要對得起自己，對得起自己的心靈世界。即使同為蝸牛，整天只在地上爬，與堅持不懈地爬上峰頂，這兩只蝸牛的人生體驗絕對大不相同。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一所學(xué)校成功的標(biāo)志，是所有教師的成長乃至成功。我們希望在學(xué)校的引領(lǐng)下，能夠有一大批教師成長起來，能夠真正體驗到職業(yè)的幸福！</p><p class="ql-block">這一切，都源自于教師的閱讀。閱讀，應(yīng)該成為所有教師教育生命的體現(xiàn)方式。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后，校委會成員為獲獎教師頒發(fā)獎狀。</p> <p class="ql-block">攝影:趙聰剛</p><p class="ql-block">供稿:郭想生</p><p class="ql-block">制作:劉暉斌</p><p class="ql-block">審核:張九生</p>