幼小攜手雙向共研科學(xué)銜接共促成長——蒙城縣逍遙路小學(xué)與六幼五幼“幼小同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動

不期而遇

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是幼兒成長中的一個重要轉(zhuǎn)折，為深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。2021年11月26日上午，蒙城縣逍遙路小學(xué)與六幼、五幼“幼小同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動在逍遙路路小學(xué)一樓階梯教室如期舉行。 　　此次聯(lián)合教研活動分兩個環(huán)節(jié)：同課異構(gòu)課堂展示和交流探討以研促教。 精心研磨促成長課堂展示顯風(fēng)采 　　逍遙路小學(xué)的武瑤老師執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》，武老師熟練使用希沃技術(shù)，精心設(shè)計課堂活動，借助學(xué)具操作——看一看，摸一摸，滾一滾，采用小組合作，自主探究，互動交流等多種方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征，學(xué)生在興趣中積極展示，自信表達(dá)。 　　蒙城六幼武喆喆老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形》，武老師在設(shè)計巧妙的游戲活動和動手操作中，讓孩子了解認(rèn)識了多種平面圖形，通過移動、拼接、翻轉(zhuǎn)等多種方式開展教學(xué)，既激發(fā)了孩子濃厚的數(shù)學(xué)興趣，又打開了學(xué)生的思維，并將孩子的思維引向深入。 交流反思齊探討以研促教話成長 　　課堂展示結(jié)束后，雙方就同課異構(gòu)的兩節(jié)展示活動課，圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。 兩位執(zhí)教老師首先從教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)活動的組織，教學(xué)效果的反饋談一談自己的教學(xué)設(shè)計，教后反思，隨后聽課老師評課議課提出了寶貴的意見。 　　接著，小學(xué)和幼兒園老師對幼小銜接工作中存在的困惑和矛盾進(jìn)行了深入的交流研討，在交流碰撞中，大家對幼小銜接工作有了共性的認(rèn)識，并達(dá)成了共識。 六幼李丹主任充分肯定了此次聯(lián)合教研的必要性和有效性，并強(qiáng)調(diào)在日后幼小銜接工作中，將進(jìn)一步強(qiáng)化幼小協(xié)同合作，推進(jìn)幼小有效銜接。 　　幼兒園與小學(xué)的不同，在于課堂形式、目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同。幼兒園重在了解感受，互動參與，體現(xiàn)活動的趣味性，小學(xué)重在方法技能的培養(yǎng)鍛煉，體現(xiàn)了活動的知識性。此次同課異構(gòu)的教學(xué)方式，讓大家深切感受到“同”的要求下，凸顯出多元各“異”的教學(xué)魅力，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。 　　此次聯(lián)合教研活動是一次幼小教育教學(xué)理念的交流碰撞，也是一次幼小教學(xué)實踐的深度融合，讓兩個學(xué)段的老師重新審視自身，共推共促幼小科學(xué)銜接落地推進(jìn)。