<p class="ql-block"> 本學期以來，兗州一中銳意進取、不斷開拓創(chuàng)新，狠抓教育教學，加強師資隊伍建設，各學科組教研氣氛濃厚。</p><p class="ql-block"> 在各級領導的關懷與支持下，兗州一中英語學科組大教研活動于2021年11月25日下午在學校弘信樓錄播室成功舉行。兗州區(qū)教學研究室教研員楊洪秀老師，兗州一中業(yè)務校長曹傳魯，教務處黃友忠主任，教師發(fā)展中心韓芳玲主任等領導出席了教研現場。</p><p class="ql-block"> 本次教研活動由英語學科主任魏冉老師主持，學科副主任李愛華老師及全校三個年級共45位英語老師全程參與。</p> <p class="ql-block"> 活動的第一個環(huán)節(jié)是高一年級邱思維老師和高二年級的劉筱雅老師的兩節(jié)公開課</p> <p class="ql-block"> 兗州一中近年來入職的幾位年輕老師都非常優(yōu)秀，今天講課的兩位老師英語口語流利，語音語調純正自然，板書和課堂駕馭能力強，教學基本功扎實過硬。</p><p class="ql-block"> 兩位年輕老師的課堂各有特點。</p><p class="ql-block"> 筱雅老師溫和細致，娓娓講來，循循善誘，學生們如沐春風。</p><p class="ql-block"> 思維老師親和力強，課堂輕松活潑，學生參與度高，為大家貢獻了一節(jié)氣氛熱烈的英語聽說課。</p> <p class="ql-block">生動活潑、氣氛熱烈的課堂</p> <p class="ql-block"> 授課結束后兩位任課老師對自己的教學思路和設計進行了闡述</p> <p class="ql-block"> 思維老師這節(jié)聽說課的學習目標是了解世界各國的多種語言，聯合國的官方語言，和英式英語美式的差別聽前提問What js your native language? How many people speak Chinese?進行話題和詞匯準備。聽中分為兩大板塊，每個都是按照課本順序，從泛聽到精聽到復聽，練習聽力技巧，豐富話題知識。聽后，設計了學生之間的對話和討論，分別是想要學習的外語，和對一個關于詞匯差異引發(fā)的誤會進行role play</p> <p class="ql-block"> 筱雅老師的課從視頻導入，通過合理設置問題和教學活動，引導學生積極參與到教學活動中，體現學生課堂主體地位，閱讀任務達成度高</p> <p class="ql-block"> 說課結束后各個級部英語老師各抒己見，高二年級教研組長盧曉玲、喬全軍等幾位老師作為代表對于示范課進行分析討論點評。</p> <p class="ql-block"> 接下來高三年級英語備課組蔣凡老師就高三英語的備考工作為大家做了題為《教學相長，并肩同行》的匯報。</p><p class="ql-block"> 高三英語組在教研組長趙文燕老師和蔣凡老師帶領下，致力于提高教育教學質量，各項工作順利開展。</p><p class="ql-block">1，認真落實集體備課，群策群力，團結協作。</p><p class="ql-block">2， 狠抓詞匯基礎，抓好單詞短語的復習鞏固，是英語高考復習的重中之重。</p><p class="ql-block">3，聽力高考迫在眉睫，聽力訓練堅持常規(guī)訓練和專項訓練相結合的思路。</p><p class="ql-block">4，在閱讀訓練上，做到精選習題，優(yōu)化訓練。注重閱讀方法的指導，幫助學生提高閱讀的信心和效率。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)英語教研員楊洪秀老師就今天的公開課和說課評課為英語組老師提出了以下幾點非常中肯的建議：</p><p class="ql-block">1.建議老師們基于新課標，研究新教材怎么教，引領新高考。注重新課程的關鍵詞：立德樹人，聚焦素養(yǎng)，六要素整合！</p><p class="ql-block">2.單元備課，以主題意義引領，語篇類型和內容為依托，踐行英語學習活動觀！</p><p class="ql-block">2.基礎年級上好四個課型，落實新課程理念。特別是閱讀課，研究好what,how,why的問題，深度挖掘文本！</p><p class="ql-block">3.狠抓寫作教學，從基礎年級做起，基于Reading for writing課型，以讀促寫，以讀范寫，給學生搭好框架，語言，內容的腳手架。</p><p class="ql-block">4.詞匯教學不放松，創(chuàng)設語境，達到語用目的！</p><p class="ql-block">5.高三對讀后續(xù)寫的探索和落實，期待一堂有思路，有方法的精彩課堂！</p> <p class="ql-block"> 曹傳魯校長表達了對英語組工作的肯定和期望</p><p class="ql-block"> 曹校長還指出，培養(yǎng)學生的英語寫作能力是英語教學的重要內容。</p><p class="ql-block"> 作為業(yè)務校長兼資深語文教師，曹校長從專業(yè)的角度指出，當下的高中英語寫作教學存在兩大誤區(qū)：一是命題作文內容多為應用文，但其中涉及很多情境在學生生活中沒有經歷體驗過；二是教師給學生寫作過程的指導主要集中于語言知識和文本結構層面，較少考慮如何調動學生的寫作興趣，鼓勵他們用英語表達情感和訓練批判創(chuàng)新的高階思維。因此，英語寫作的生活化成為一項亟需研究的重要課題。英語教研組要針對高中英語寫作生活化開展專題研究，在綜合性語言實踐活動中，關注學生的生活經驗和認知水平，選擇既有意義又貼近生活經驗的主題，激發(fā)學生參與學習和體驗語言的興趣，使學生能夠思考再現個人生活經歷，表達個人情感觀點，在發(fā)展語言技能的同時，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block"> 這次教研活動在氣氛熱烈的交流和毫無保留的分享中取得圓滿成功。厚積分秒之功，始得一鳴驚人。我們英語組老師必將繼續(xù)團結一致，和諧共進，爭創(chuàng)來年更加輝煌的高考成績！</p>