<p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">活動背景</b></p><p class="ql-block"> 積木是幼兒園比較常見的，也是小朋友們非常熟悉的，小朋友更是對其情有獨(dú)鐘。每當(dāng)自主游戲時(shí)間，建構(gòu)區(qū)的積木都會被一搶而光，成為了孩子們的寵物，每個(gè)孩子都愿意和積木做好朋友，帶著積木和同伴一起玩耍，為此我們開展了自主游戲的活動，活動中我們以積木為載體，給予幼兒充分探索、嘗試搭建的機(jī)會，讓幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，并在玩中求答案，體現(xiàn)了幼兒為主體的教育教學(xué)活動?；顒又泻⒆觽兪冀K興趣盎然，創(chuàng)造力、合作能力都得以提升。</p> <p class="ql-block"> 游戲開始了， 即使很想趕緊去拿，但是我也要排隊(duì)，渴望的眼神，望眼欲穿，給我留一點(diǎn)點(diǎn)唄！</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">注意—觀察與記錄</b></p><p class="ql-block"> 終于拿上了我愛的積木，曹峻哲就趕緊開始搭建，仿佛他早已想好了，他拿了一個(gè)不規(guī)則的積木，試圖在上面放一個(gè)圓形，試了幾次，沒有成功，他抬頭一看，柜子里有長板，于是，他迅速過去拿了一塊長板放在不規(guī)則積木的上面，然后再把圓形放上去，哇哦，這樣圓形就不掉了。這時(shí)蒲嘉譯過來說：“曹峻哲，我可以和一起玩嗎？”曹峻哲說：“可以啊”。于是，兩個(gè)小朋友進(jìn)行分工，蒲嘉譯說：“我搭外面的停車場”，曹峻哲說：“我搭里面的公園”，分工明確以后，開始搭建，這時(shí)，我突然聽到有小朋友喊：“老師這個(gè)紙杯我們可以用嗎？”還沒等我回答，已經(jīng)有小朋友去拿紙杯了，我想，那就拿著用吧，曹峻哲和蒲嘉譯也拿了一些。就這樣，紙杯頓時(shí)在教室興起。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">彬?qū)殻骸袄蠋?，你過來猜一猜”</p><p class="ql-block">我說：“猜什么”</p><p class="ql-block">彬?qū)殻骸安乱徊履膫€(gè)紙杯子里有積木”</p><p class="ql-block">原來是彬?qū)毮昧艘粋€(gè)小積木，用紙杯扣住，四個(gè)紙杯來回?fù)Q，最后猜一猜哪個(gè)紙杯里有積木。</p><p class="ql-block">我說：“這個(gè)”</p><p class="ql-block">彬?qū)殻篘O</p><p class="ql-block">我又說：“這個(gè)”</p><p class="ql-block">彬?qū)殻捍饘α?，給你一個(gè)贊??</p><p class="ql-block">楊卓凡看見了，說：“彬?qū)?，我來藏，你來猜好不好?lt;/p><p class="ql-block">彬?qū)殻骸昂谩?lt;/p><p class="ql-block">于是，彬?qū)氶]上眼睛，楊卓凡來藏，猜對了，楊卓凡給彬?qū)氁粋€(gè)贊，然后換彬?qū)毑兀瑮钭糠瞾聿?，玩了一輪又一輪，開心的不得了。</p> <p class="ql-block"> 忽然，教室里傳來了一陣歡笑，我順著笑聲了望了過去，只見王玥悅和毛怡歡在頂紙杯，但是一下子紙杯就掉了，這一舉動，又引來了好幾個(gè)小朋友開始新的游戲—頂紙杯。</p> <p class="ql-block">就這樣，用紙杯和積木一起的各種探索著玩，拉開了帷幕，黃煥彬的冰箱，李若菡的滑滑梯，何老師和小朋友也一起用紙杯搭建了金字塔等等</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">識別—分析與依據(jù)</b></p><p class="ql-block"> 1.活動前：小朋友可以主動排好隊(duì)，遵守規(guī)則。</p><p class="ql-block">2.活動中：小朋友沒有因?yàn)榉e木放不上去而放棄，而是主動想辦法，加了一塊長板，使圓形穩(wěn)穩(wěn)的放上去，小朋友在頂紙杯時(shí)，掉了一次又一次，最終可以頂好一會</p><p class="ql-block">3.活動時(shí)，小朋友們可以互相幫助，接受小朋友加入到自己的游戲中，愿意和小朋友一起游戲并互相鼓勵，充分彰顯了小朋友樂觀積極的態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">回應(yīng)與支持</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">活動中：</span></p><p class="ql-block">1.老師參與到小朋友的游戲中，配合并聽從小朋友的安排，鼓勵小朋友說出自己的想法，并制定游戲的玩法，鍛煉小朋友的邏輯思維能力與語言表達(dá)能力以及與人交流的能力。</p><p class="ql-block">2.增加輔助材料，使小朋友發(fā)揮更多的創(chuàng)新，引導(dǎo)小朋友學(xué)會分工、合作，培養(yǎng)小朋友的協(xié)調(diào)能力，時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">哇～時(shí)刻</b></p><p class="ql-block"> 小朋友們自主游戲結(jié)束后，用小小的畫筆，勾勒出內(nèi)心的喜悅，不僅會玩，而且會畫！</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">家長支持</b></p><p class="ql-block"> 孩子的成長離不開老師和家長的完美配合，孩子的每一幅畫作背后都有一個(gè)故事，而我們的家長不辭辛苦，和孩子交流后，都會為孩子把童年有趣的故事記錄下來，給我們的家長點(diǎn)贊??！</p>