【五小師說】講教育好故事傳育人正能量（三）

秦草

秦草，女，一級教師。1993年7月畢業(yè)后，我回到了曾經(jīng)學習成長的地方，開啟了我的鄉(xiāng)村教育之旅。一路走來，我無數(shù)次克服了身體上的不適，經(jīng)歷了工作上的種種困難。用真誠的微笑，耐心的輔導，28年的堅守，譜寫了對鄉(xiāng)村教育的熱愛。 在平常的班級工作中，我嚴中有愛，關心鄉(xiāng)村學子。我是一名黨員，是語文老師，更是班主任。我總是這么想：“我是從農(nóng)村學校走出去又回到學校的做教育工作的，鄉(xiāng)村孩子和城里孩子在生活條件和學習資源上有差別，我要更加關心他們?！蔽谊P心愛護班里的每一個的孩子，經(jīng)常利用課余時間與孩子們聊天、談心，和孩子們建立了良好的師生關系。上學期，班里的單親學生有趙思羽、湯帥陽、郭家樂、湯義，我給他們給予母親般的關懷。班里的留守孩子也有好幾個：李紫薪，崔菊妍，湯錦陽，他們的父母都外出打工，他們都由爺爺、奶奶照顧，我對留守的他們照顧有加，用自己的手機通過微信視頻讓他們和父母聯(lián)系，讓父母了解孩子在校情況，家長對我的付出深表感謝，覺得把孩子交給我，他們放心。 曾經(jīng)帶過的學生張佳怡，家庭情況比較特殊。她的父親、叔叔因腿疾，均不能正常行走，爺爺、奶奶年紀大了不能外出工作，全家七口人僅就靠低保和張佳怡媽媽打零工維持。我了解情況后，常常給她以鼓勵和心理上、物資上的幫助，進行家訪并結(jié)合學校黨員扶貧日活動，組織學生為她舉行獻愛心活動。張佳怡畢業(yè)了，他的弟弟張嘉豪上了六年級，不在我的班里，但他是我的幫扶對象。我每天都要抽空和他聊聊，了解他的思想動向，關注他的學習生活。在他有學習有困難時，我都會耐心的給他講解，指導他完成相應的作業(yè)。 我尊重每一位學生，對每一位學生的關愛都能扣動他們的心弦，常?！皶灾岳?，動之以情”，用真情去溫暖感化學生，用道理去說服學生。上學期所帶的六年級二班有兩個行為習慣、學習成績都令人頭疼的學生：馬少凡，馬澤聰。在我的愛心關懷下，馬少凡除按時完成作業(yè)，還成為運動場上的健將，學校足球隊的主力隊員。從不寫作業(yè)，又好事的馬澤聰也在我的引導下，有了許多的變化。 這學期，我?guī)У陌嗉壷杏幸粋€長得帥帥的大眼睛的小男孩。剛開始帶班，發(fā)現(xiàn)他不寫作業(yè)，后來經(jīng)過和其他老師交談了解才知道這個孩子情況比較：父母離異，由爺爺奶奶帶大。我就仔細觀察，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不說話，上課時就突然找不到人了，好幾次走到他座位前，才發(fā)現(xiàn)他在桌子下邊呆著?？吹剿谧雷酉逻叴糁?，就和他大聲說話讓他坐到座位上，他像是被嚇著了，突然間眼眶噙滿了淚水，快要溢出來了，怯怯的看著我。于是，我便小聲地和他說話，他含著淚用愉快的眼神看著我。他不寫作業(yè)也不交作業(yè)。我就想辦法讓他學點，每天讓他在黑板上照著課本寫字，寫幾個我就耐心批閱幾個。剛開始，一節(jié)課能寫三個字，慢慢的，他能寫十幾個字，而且全抄對了，我在黑板上給他批閱，他看著自己被批上對號的字，嘴角慢慢揚上去，開心極了。我的愛心關懷，就這樣溫暖了這樣一個特別的學生，我感到十分欣慰。 作為一名鄉(xiāng)村教師，要跟上教育改革的新步伐，就要不斷充電，才能更好的服務鄉(xiāng)村教育。我作為一名工作28年的鄉(xiāng)村教師，總是積極參與學校教育教學改革與研究，學習新課程改革理論，積極掌握現(xiàn)代教育技術，使自己教育教學能力不斷得到提高。借助區(qū)局教育行政部門搭建的網(wǎng)絡學習平臺和現(xiàn)場培訓，我認真參與學習，獲得了培訓教師的好評，成為愛鉆研好學習的表率——電子白板學習優(yōu)秀學員。我與所教學科最前沿的教學思想和信息親密接觸，為自己的專業(yè)成長、鄉(xiāng)村教育的切入找到了新的起點，開辟了廣闊的新天地。 “捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知先生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，更是我奉獻鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上的座右銘。28年的風雨滄桑，我扎根鄉(xiāng)村教育，不忘自己的教育初心，始終站在鄉(xiāng)村教育這一塊高地上，守望著自己的理想，處處發(fā)揮黨員教師的先進模范作用，執(zhí)著追求，辛勤耕耘，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，用自己的行動詮釋著一位老黨員、老教師對鄉(xiāng)村教育的無限熱愛。