<p class="ql-block"> 冬陽正暖，微風(fēng)不燥。為落實(shí)黨建引領(lǐng)在教育教學(xué)上“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)兄弟學(xué)校共同發(fā)展，11月24日上午，煥然一新的源嘉橋小學(xué)迎來了向小、源小校際教學(xué)交流活動(dòng)研討會(huì)。</p> 課堂展示 精彩紛呈 <p class="ql-block"> 源嘉橋小學(xué)周倩蘭老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》，課上周老師始終鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，引導(dǎo)他們通過數(shù)、剪、拼、擺等動(dòng)手操作活動(dòng)來讓學(xué)生主動(dòng)探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，掌握了平行四邊形面積計(jì)算公式并能解決實(shí)際問題。</p> <p class="ql-block"> 向陽花小學(xué)文柳英老師作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，她執(zhí)教《推薦一本書》，緊扣語文教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生實(shí)用的寫作技巧。</p> <p class="ql-block"> 向陽花小學(xué)劉亭老師執(zhí)教的《植樹問題兩端都栽》，讓學(xué)生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題。向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡(jiǎn)單入手的思想，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。</p> 交流切磋 精彩點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 課后，源嘉橋小學(xué)教務(wù)處曾長(zhǎng)征主任組織兩校教師進(jìn)行課例研討。</p> <p class="ql-block"> 三位老師就自己的展示課進(jìn)行了說課，參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師紛紛發(fā)表對(duì)本堂課的評(píng)價(jià)，并對(duì)三位老師的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了自己的見解。</p> 源小周倩蘭老師說課 源小胡艷妮老師評(píng)課 向小文柳英老師說課 向小高媛老師評(píng)課 向小劉亭老師說課 向小劉珍老師評(píng)課 向小賀小剛校長(zhǎng)總評(píng) <p class="ql-block"> 賀校長(zhǎng)在給出三位教師高度評(píng)價(jià)的同時(shí)也以專業(yè)的角度提出了自己的觀課見解，并寄語教師們“在教育教學(xué)的路上，不忘初心，立足本職，定能有所成長(zhǎng)，有所收獲”。</p> 薪火相傳 星月生輝 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由源嘉橋小學(xué)楊正才校長(zhǎng)做總結(jié)，他對(duì)此次活動(dòng)給予高度的肯定，同時(shí)也提出了新的期望。</p> <p class="ql-block"> 每一次結(jié)對(duì)都是兩校教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精彩碰撞，每一次攜手都是兩校教育教學(xué)管理工作更深一步的研討與提升。我們相信，只要攜手前行，砥礪奮進(jìn)，在教育的沃土上智慧耕耘，就一定能開出更多絢爛之花，結(jié)出更多豐碩之果。</p>