觀初中音樂精品課有感

非要愛柚

11月25日，初中音樂精品課競賽在九四初中拉開帷幕。以評委身份參加的我尤為重視，來之前學(xué)習(xí)了精品課的錄制要求；駕車前往太平溪九四初中的路上再次聆聽了《深度學(xué)習(xí)——走向核心素養(yǎng)》一書；重視的另外一個原因是內(nèi)心對初中音樂教學(xué)的懷念。 八點(diǎn)半左右，精品課展示正式開始。16位老師的精品課各具特色，展現(xiàn)了音樂教師的信息技術(shù)能力，體現(xiàn)了課堂架構(gòu)能力及出色的專業(yè)能力。此次精品課是沒有學(xué)生參與的，對教師的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)增加了難度。 樂天溪初中王丹老師《御風(fēng)萬里》讓我眼前一亮，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，王老師在分段聆聽時利用設(shè)計(jì)不同的音樂活動，使同學(xué)們在每個部分聆聽時的目的都不同。她充分利用信息技術(shù)，或運(yùn)用于聆聽；或運(yùn)用于學(xué)生感受；或運(yùn)用與識譜等等，精美的課件與王老師古典氣質(zhì)相得益彰。對于一個青年教師來說，她的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作及課堂架構(gòu)十分成熟，令人印象深刻。 張明媚老師的京韻大鼓《丑末寅初》主體旋律的范唱體現(xiàn)了她的良苦用心；司曉艷老師《勞動的歌》讓學(xué)生領(lǐng)略了號子的風(fēng)格特點(diǎn)及民歌的魅力；周爽老師《電閃雷鳴波爾卡》以獨(dú)特的“樂器”使同學(xué)們感受到了不一樣的舞曲特點(diǎn)…… 學(xué)習(xí)過程中，劉老師對深度教學(xué)單元備課進(jìn)行了講解，她以楊家玲老師的《山丹丹開花紅艷艷》為例與我們分享了單元備課的方法。上海中學(xué)的楊家玲老師充分研究了“深度學(xué)習(xí)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，將單元教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)簡單明了的呈現(xiàn)，讓觀看者一目了然，使我對課時教學(xué)目標(biāo)充滿了興趣，她的精品課以《山丹丹花開紅艷艷》為主線，課堂中楊老師以范唱、鋼琴演奏的形式展現(xiàn)了這首作品；學(xué)生以對比聆聽、肢體感受等課堂實(shí)踐活動來設(shè)計(jì)。整節(jié)課我以學(xué)生的視角來聆聽，讓我印象最深的是楊老師自己鋼琴演奏《山丹丹花開紅艷艷》主題旋律，以次為背景音樂，加上她與男老師的朗誦，升華了主題，使《山丹丹花開紅艷艷》的旋律在我心中久久不能忘懷。 除了亮點(diǎn)，當(dāng)然也有不足之處，我主要從以下方面來談?wù)勎业母惺堋?lt;/p>1.錄制方面。多數(shù)老師不清楚錄制的規(guī)范，有的一鏡到底，有的畫面模糊不清，有的雜音多。2.教學(xué)設(shè)計(jì)方面。老師們對于深度學(xué)習(xí)的單元設(shè)計(jì)模板還存在一定的認(rèn)知不足。利用常規(guī)備課上課的老師認(rèn)為這種單元備課是一種壓力，單元教學(xué)目標(biāo)含糊其辭，復(fù)雜而不準(zhǔn)確，教師課堂活動設(shè)計(jì)多，學(xué)生活動設(shè)計(jì)少，形成了鮮明的對比。我認(rèn)為，沒有學(xué)生參與的課并不代表教學(xué)環(huán)節(jié)中就不備學(xué)生活動，正是這種觀點(diǎn)導(dǎo)致有些精品課的呈現(xiàn)像是曲式分析課、器樂賞析課，而學(xué)生的課堂活動除了聆聽就是聆聽，這是與深度學(xué)習(xí)的意愿背道而馳的。3.課件方面。素材的重要性，本次精品課展示中，大部分老師能找到畫質(zhì)清晰、適用度高的素材，但還是有一些老師存在在幻燈片的設(shè)計(jì)上存在不合理、不規(guī)范，有的一鍵設(shè)計(jì)幻燈片背景，有的每一張幻燈片都有轉(zhuǎn)場動畫、多個圖片進(jìn)入時的動畫，有的幻燈片設(shè)計(jì)顏色搭配不佳等問題。劉老師在最后的總結(jié)中提到的“三佳”（講解佳、素材佳、信息能力佳）是大多數(shù)老師的共性，既然是精品課，那么精益求精就是老師們對待精品課的態(tài)度。 本次精品課能學(xué)到的地方很多，為今后在精品課錄制的其他學(xué)科教師開了一個好頭，希望今后音樂學(xué)科活動與此活動一樣更具針對性，更具專業(yè)性，讓每位音樂教師不忘學(xué)科初心，不忘專業(yè)本位，一如既往地向上、向好地發(fā)展下去，加油，夷陵音教人。