<p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，學校作業(yè)減負的關(guān)鍵不僅在于做“減法”——把無意義的、機械的、重復的作業(yè)減掉；還要做好“加法”——教師的作業(yè)設(shè)計要加質(zhì)量，讓孩子們學得主動，學得高效。</p> <p class="ql-block"> 低年級的學生以形象思維為主，如何引導學生喜歡學習內(nèi)容，并且以他們喜歡的方式對課文內(nèi)容的理解呢？讓孩子們學習語文不再那么枯燥乏味，感覺做作業(yè)就像游戲一樣簡單呢？</p> <p class="ql-block"> 二年組全體老師巧妙設(shè)計一系列重實踐、重體驗、重表達的特色作業(yè)，引導孩子們主動、輕松、高效地完成。老師們發(fā)揮奇思妙想，通過畫連環(huán)畫和課文相結(jié)合的方式增添了學生的寫學習興趣。</p> <p class="ql-block"> 學了第一單元的《我是什么》一文，孩子們把文中的“我”用畫筆描繪的豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 特色作業(yè)是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)，是對課堂教學內(nèi)容的鞏固和運用，是提高學生語文素養(yǎng)的重要途徑。如何讓學生在完成語文作業(yè)過程中提高素質(zhì)，張揚個性呢？在設(shè)計低年級的語文特色作業(yè)中嘗試了一種"配圖作業(yè)"的形式，受到了學生的歡迎，也取得了不錯的效果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這種配圖學語文，非常符合學生的年齡特點，他們喜歡涂涂畫畫，讓孩子們學習語文不再那么枯燥乏味，原來可以那么輕松，讓他們感覺做作業(yè)就像游戲一樣簡單。</p> <p class="ql-block"> 快來看看，我到底是什么吧？??</p> <p class="ql-block"> 通過這樣的課文配圖作業(yè)，對課堂教學內(nèi)容的鞏固和運用，提高學生語文素養(yǎng)。學生在完成語文作業(yè)過程中提高素質(zhì)，張揚個性。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學來源于生活，又高于生活，用數(shù)學指導生活，增添了生活的樂趣。特色作業(yè)的目的是充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在學習《圖形的變化 》之后，為了加深理解對稱的特征，我們設(shè)計了格子畫這一作業(yè)讓孩子們展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作出他們喜愛的形象。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的創(chuàng)作熱情一經(jīng)點燃，靈感就會源源不斷，讓我們驚喜連連。一頁頁作業(yè)，此刻已經(jīng)變成了生動的藝術(shù)品。</p> <p class="ql-block"> 特色作業(yè)賦予了學生無窮的想象空間，激發(fā)了他們對學習的興趣，提高了他們的綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。以后我們還要繼續(xù)研究，爭取讓更多的特色作業(yè)與孩子們碰面，點燃他們學習的熱情，激發(fā)他們創(chuàng)造的欲望，張揚個性，展示自我。</p>