<p class="ql-block"> 疫情期間，經(jīng)歷了一個(gè)月有余的居家學(xué)習(xí)，于11月29日學(xué)生復(fù)學(xué)返校。同時(shí)，我們?cè)俅位貧w課堂教學(xué)。為有效指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高線下教與學(xué)的實(shí)效，確保“線上——線下”教學(xué)順利銜接，特制定各年級(jí)線上線下教學(xué)銜接方案。</p> <p class="ql-block"> 教研組長(zhǎng)王彥珠老師主持此次教研活動(dòng)，他強(qiáng)調(diào)，為做好“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)與復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)的有效銜接，妥善處理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和常態(tài)教學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，各年級(jí)組應(yīng)針對(duì)本年級(jí)實(shí)際情況制定相應(yīng)的方案。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)備課組提出，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)線上已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和進(jìn)一步鞏固，通過(guò)回顧已有知識(shí)，傳遞學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在將線下學(xué)習(xí)的知識(shí)與已有知識(shí)靠在一起，從而達(dá)到自然過(guò)渡，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效掌握的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)備課組通過(guò)加強(qiáng)課上課下指導(dǎo)+輔導(dǎo)的力度，采取集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 的方法對(duì)沒(méi)能及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題面對(duì)面、手把手輔導(dǎo)，直至學(xué)懂弄通。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)備課組首先梳理線上教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，制作清單，在線下教學(xué)時(shí)針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生以多讀、多思、多練為主要途徑，逐步掌握解決問(wèn)題的方法，在關(guān)注全體的前提下，以優(yōu)帶弱，對(duì)學(xué)習(xí)情況不佳的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)和跟進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)備課組提出，發(fā)掘?qū)W生思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及能力。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)備課組提倡在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與整理，在此基礎(chǔ)上自然過(guò)渡到新知的學(xué)習(xí)。同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好的發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。希望在自己不斷的補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)補(bǔ)漏中，能讓學(xué)生很好地完成新課程目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)備課組根據(jù)線上教學(xué)整體學(xué)習(xí)效果和學(xué)生個(gè)體差異，區(qū)分情況，各班依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際的學(xué)情，有針對(duì)性地制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式，做到既不為求快導(dǎo)致知識(shí)掌握不扎實(shí)，也不在學(xué)生已掌握的地方展開(kāi)教學(xué)導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間。并利用在校時(shí)間，采取串講復(fù)習(xí)、分層教學(xué)、集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)等形式，在確保每名學(xué)生都較好掌握所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程教學(xué)，強(qiáng)化訓(xùn)練，防止學(xué)生學(xué)得一知半解。</p> <p class="ql-block"> 最后劉校長(zhǎng)做了總結(jié)性發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)根據(jù)具體問(wèn)題做具體分析，制定切實(shí)可行的線上線下教學(xué)銜接措施。并就后半學(xué)期的工作做了指導(dǎo)性的安排，從作業(yè)復(fù)批，課堂教學(xué)等方面提出了具體的要求，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度齊心協(xié)力找差距，結(jié)合實(shí)際情況提升線下教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次教研活動(dòng)，相信老師們一定能更好地做好線上教學(xué)到線下教學(xué)的有效銜接，為復(fù)學(xué)后提高教學(xué)質(zhì)量做好充分地準(zhǔn)備。</p>