<p class="ql-block"> ?？诰胖姓Z文組作為國培計劃“雙五百”跟崗研修的對接方感到十分榮幸，也深感責(zé)任重大。本著對跟崗研修的四十幾位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，語文組精心安排一系列的有計劃、有目的、有針對性的跟崗研修培訓(xùn)。具體為三節(jié)公開課，一次省級講座，一次科組活動，一個半天的隨堂聽課。讓跟崗研修的老師全方位的了解?？诰胖姓Z文組的教學(xué)教研情況。</p> 課程安排 公開課《誡子書》 <p class="ql-block"> 為積極落實“雙減”政策，進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步更新教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)有效性，展示我校的課堂教學(xué)特色，同時加強校際間教學(xué)教研交流，推動我校教育教學(xué)跨越式的發(fā)展。我校于11月16日在一樓會議室舉行“語文學(xué)科教學(xué)開放周活動”。</p> <p class="ql-block">“雙五百”教師參加語文組“教學(xué)開放周”活動</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策背景下，吳新轉(zhuǎn)老師為切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，將著眼點和教學(xué)重點從以往做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來。課前充分準(zhǔn)備，透徹研習(xí)教材，突出知識要點，全面了解學(xué)生情況，能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。作業(yè)設(shè)計既面向全體，又兼顧個體差異，積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計。</p> 公開課《生于憂患，死于安樂》 <p class="ql-block"> 在教學(xué)過程中，施微老師踐行335課堂翻轉(zhuǎn)模式 ，充分利用愛學(xué)平臺發(fā)布課前自主學(xué)習(xí)任務(wù) ，根據(jù)學(xué)情反饋 二次備課突出重點，解決難點，先學(xué)后教有效提高了課堂效率 。在教學(xué)中有意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，使更多的學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成果拍照上傳 ，及時展示交流點評，學(xué)生樂在其中，學(xué)與練的結(jié)合， 有助于學(xué)生鞏固知識，提升能力 ，同時也減輕了學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。音頻視頻的播放 、小辯論賽的開展，豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進了學(xué)生思維的多元發(fā)展。教師教態(tài)沉穩(wěn)大方，語言流暢自然。平板操作熟練，展現(xiàn)出青年教師的魅力。</p> 公開課《傳統(tǒng)文化之對聯(lián)》 <p class="ql-block"> 李麗賢老師將這節(jié)課設(shè)計定位為一節(jié)關(guān)于對聯(lián)知識的普及課，目的在于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知傳統(tǒng)文化的魅力，初步掌握了對聯(lián)的結(jié)構(gòu)，進一步認(rèn)識了中華民族傳統(tǒng)語言文化的精髓，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)精華之一的對聯(lián)的興趣，熱愛祖國的語言文字。學(xué)習(xí)鑒賞對聯(lián)，學(xué)習(xí)基本的對句，提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。我的優(yōu)點是思路清晰，循序漸進，重點突出。貫徹新課程理念，構(gòu)建開放、有序、富有活力的語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主——合作——探究學(xué)習(xí)，課堂以教師為主導(dǎo)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，“讓學(xué)生在做中學(xué)”。讓學(xué)生人人參與，人人享受學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李老師的課有多處亮點：1?、教學(xué)引入部分，設(shè)置情境，聯(lián)系生活，且富有語文氣息。明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有方向性。選取焦點話題引入，內(nèi)容新穎，學(xué)生處于輕松、好奇的狀態(tài)，在此情況下自然導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——對聯(lián)。興趣是最好的老師，抓住學(xué)生興趣，可引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。相信良好的開端是成功的一半。2?、擬寫對聯(lián)部分的設(shè)計充分考慮學(xué)情，先示例，再做基礎(chǔ)練習(xí)和能力提升練習(xí)。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。通過對聯(lián)“讀——補——改——寫”這樣一個循序漸進的過程讓學(xué)生一步步感知對聯(lián)的特征，為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生動手動腦，學(xué)以致用，把死的知識轉(zhuǎn)化為靈活運用的能力，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。設(shè)題難度較小且循序漸進，好比低處的果實，學(xué)生“跳一跳”，就能夠到，從而品嘗到成功的喜悅。關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，人人參與，享受課堂。</p> 講座《雙減背景下中考作文教學(xué)》 <p class="ql-block"> 覃冰主任就雙減背景下中考作文教學(xué)做了詳細(xì)的指導(dǎo)，聯(lián)系具體的中考作文題和課堂教學(xué)案例強調(diào)了情境教學(xué)的意義，重溫語文課程性質(zhì)，給了作文教學(xué)許多啟發(fā)。教師要體驗生活，教學(xué)要聯(lián)系生活，我們要高度重視情境教學(xué)，探索情境教學(xué)。加強寫作過程指導(dǎo)，寫作教學(xué)回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生寫作品質(zhì)，加強作文語言訓(xùn)練，提高漢字書寫水平，倡導(dǎo)老師寫作垂范。</p> “雙五百”老師隨堂聽課 <p class="ql-block"> ?？谑械诰胖袑W(xué)語文組“雙減”背景下系列活動提升九中語文教師文學(xué)素養(yǎng)沙龍---李白其人及詩的浪漫與現(xiàn)實風(fēng)格淵源之淺談一二</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，如何促進中小學(xué)教師的教育教學(xué)素養(yǎng)提高，增強課堂教學(xué)效能，提升辦學(xué)品質(zhì)，是當(dāng)下很多教育部門思考的問題。</p><p class="ql-block"> 為助推?？谑薪逃虒W(xué)改革向深入推進，促進海口市九中語文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、教師素養(yǎng)的全面提升，2021年11月10日，?？谑械诰胖袑W(xué)語文組“雙減”背景下系列活動提升九中語文教師文學(xué)素養(yǎng)沙龍在海口市九中教學(xué)樓704教室舉辦。“雙五百”教師參加活動。</p> <p class="ql-block"> 所有中小學(xué)教師都知道李白，教學(xué)中也多少都會涉及到李白的浪漫主義，但是是否真的了解或者說理解李白以及他的浪漫主義呢？</p><p class="ql-block"> 李白浪漫主義濫觴于西域，發(fā)生于童年時期，擁有非正統(tǒng)的思想根底，又受道教影響，充滿神仙幻想，同時擁有“任俠”的野性精神與現(xiàn)實，他有天真有鼓舞人心，是活生生的，他的浪漫精神是需要去深入理解的，不是單單一句浪漫主義便可以籠統(tǒng)概括的。</p><p class="ql-block"> 游俠李白颯沓而來，他的雙腳和詩筆生動了大唐的山水，同時也給我們后人留下了至死的浪漫精神，作為當(dāng)代中小學(xué)教師，通過每一次的深入交流，我們是否也能多傳達(dá)出幾分了呢？</p> <p class="ql-block">陳思露老師的《錢塘湖春行》</p><p class="ql-block"> 陳思露老師走出詩歌教學(xué)的困惑，一改過去詩歌教學(xué)中，教師講解字句的理解，學(xué)生閱讀背誦的死板教學(xué)模式。大膽把閱讀、欣賞、領(lǐng)悟、感受的主動權(quán)全部交給學(xué)生，教師只略作點撥。充分調(diào)動了學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮了他們的主觀能動性。而且課后發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生透徹地理解了詩歌，背誦起來也很順利，默寫時甚至很少寫錯別字，而學(xué)生筆下的春天也是生機勃勃，詩意盎然。陳老師實現(xiàn)了學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生，老師與文本，老師與學(xué)生的對話，構(gòu)建閱讀成為思維碰撞和心靈交流的課堂，搭建起互動的橋梁，讓學(xué)生在課堂上敢想敢說，能想能說，會想會說。</p> <p class="ql-block">王妍人老師《人無信不立》</p><p class="ql-block"> 這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生的自主性，設(shè)計了朗讀、討論、板書、講故事、看視頻、現(xiàn)場采訪等多種活動，并都由學(xué)生自己承擔(dān)與完成。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認(rèn)識“立”和“信”兩個字，拉近了學(xué)生們和課題的距離，還激發(fā)了學(xué)生們對漢字造字的興趣，為下一步積累成語、古代名言做了很好的鋪墊。從過往，從身邊，從自我，每一步都是“找”“誠信”，因為“找”不是從無到有的過程，而是一個從忽略到發(fā)現(xiàn)的過程。</p> <p class="ql-block">施微老師的《孟子三章》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課的亮點是以學(xué)生讀議為主，教師適當(dāng)點撥為輔，體現(xiàn)了 以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的課標(biāo)要求。學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中可以體驗到學(xué)習(xí)的快樂，掌握閱讀文言文的一般方法。在教師引導(dǎo)下的探究學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生結(jié)合文本和生活等方面的學(xué)習(xí)資源，達(dá)到學(xué)以致用的目的。?另外，教師的拓展設(shè)計非常精巧，既拓展了本節(jié)課的知識，又對學(xué)生進行的情感態(tài)度價值觀教育，培養(yǎng)了學(xué)生真確的人生觀和價值觀，是一節(jié)不錯的文言文示范課。</p> <p class="ql-block"> “雙五百”學(xué)員老師積極參與，主動融入，虛心學(xué)習(xí)，注重溝通。認(rèn)真聆聽每一節(jié)課，課下還與語文組老師共同探討交流。交流中也給予我們一些啟示，讓我們更有信心不斷完善自我、超越自我，駕起教學(xué)改革這一葉扁舟，遨游在這無邊的教海之中。</p>