成立園級區(qū)域游戲教研小組 <p class="ql-block"> 根據(jù)上學期區(qū)域活動開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好?????，采取合理調(diào)整的方式，成立研究小組，制定出合理有效的區(qū)域教研方案??，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐??。</p><p class="ql-block"> 園內(nèi)指導：李榮（園長）</p><p class="ql-block"> 組長：李欣蕊（教學副園長）</p><p class="ql-block"> 副組長：龍凹（教研組長）</p><p class="ql-block"> 組員：楊芳、丁楠、周萍、鐘靈、李紅、燕萍</p> 組織區(qū)域游戲理論學習 <p class="ql-block"> 針對本園教師對區(qū)域活動的建設和組織實施存在問題??，經(jīng)園級教研小組開會決定由教研組長龍凹老師對本學期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析等內(nèi)容??，讓廣大教師從理念這個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導策略。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導區(qū)域活動和游戲活動的能力，提高幼兒園游戲質(zhì)量??。</p> 區(qū)域游戲創(chuàng)設及材料合理性 <p class="ql-block"> 在深入學習相關區(qū)域游戲理論的基礎上，結(jié)合我園班級的實際情況，圍繞不同年齡段活動的內(nèi)容和要求，及明確培養(yǎng)目標，合理的劃分區(qū)域，確立對每個班級區(qū)域內(nèi)容（生活區(qū)??、美工區(qū)??、益智區(qū)??、建構(gòu)區(qū)??、科學區(qū)??、表演區(qū)???????、娃娃家??、植物角??等）并考慮區(qū)域材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發(fā)區(qū)域游戲的游戲材料。通過PPT形式闡述本班的設計理念，全體教師進行討論，提出意見，相互學習，努力形成比較典型規(guī)范性區(qū)域游戲內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 小一班小白老師??對區(qū)角活動進行理念闡述，根據(jù)小班幼兒年齡特點，發(fā)展思維方式以動作為主，為幼兒提供一個主動探索的媒介，讓幼兒自己通過區(qū)角認識事物，感知事物，發(fā)展動作，使幼兒的智力得以開發(fā)，共設置了四個區(qū)角：美工區(qū)??、閱讀區(qū)??、益智區(qū)??、植物角??。</p> <p class="ql-block"> 對幼兒而言，區(qū)角活動是一種看開放性的、低結(jié)構(gòu)性的活動，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要意志為導向自主活動，中二班區(qū)角活動的創(chuàng)設共設計了四個區(qū)角，分別是美工區(qū)??、益智區(qū)??、生活區(qū)??、閱讀區(qū)??，桃子老師??分別對每個區(qū)域的設計理念、目標及投放材料進行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 在創(chuàng)設區(qū)角的初期，中一班的老師對幼兒進行了多方面觀察，通過幼兒日常的活動中總結(jié)創(chuàng)設了分別有：閱讀區(qū)??、益智區(qū)??、生活區(qū)??、表演區(qū)???????等四個區(qū)角，張霞老師??基于對幼兒興趣與需要的了解，<span style="font-size: 18px;">使區(qū)角活動的內(nèi)容和材料更好地定位在幼兒的需求上，進而更有效地去推動幼兒的自主學習和經(jīng)驗提升，</span>調(diào)整區(qū)角方案并進行了區(qū)角創(chuàng)設闡述。</p> <p class="ql-block"> 大一班區(qū)角活動的創(chuàng)設共設計了四個區(qū)角，分別是美工區(qū)??、益智區(qū)??、生活區(qū)??、圖書區(qū)??，王青老師??主要從大班幼兒年齡特點設計，對在幼兒已經(jīng)掌握的一定能力和技能出發(fā)，并能反映一定教育價值而組織的活動，進行了區(qū)角材料投放和創(chuàng)設的設計闡述。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現(xiàn)“玩中學”、“做中學”。大二班的楊芳老師??，以此來設計了閱讀區(qū)??、益智區(qū)??、燒烤區(qū)??、美工區(qū)??等四個區(qū)角，并對大班的目標和教師指導做了詳細的設計闡述。</p> 集體實地區(qū)域投放材料觀察 <p class="ql-block"> 新《綱要》中指出??：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗??。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域游戲活動正符合這一要求。因此，研究小、中、大班的區(qū)角創(chuàng)設、區(qū)角材料的選擇、制作和投放是非常必要和重要的。??????</p> 實地觀察后班級小組討論 <p class="ql-block"> 通過進入班級實地參觀??，根據(jù)從不同年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領域發(fā)展目標、整體把握能力，設置目標適宜等方面，細致觀察、分析各班老師的材料準備、游戲的設計是否適宜合理，填寫觀察記錄??。</p> 各班級小組發(fā)表意見及建議 <p class="ql-block"> 每個班的老師都派代表都對實地觀察??情況進行了匯報，發(fā)表了自己的意見和建議，從中看到每個不同班級老師的獨特風格，感受每個老師智慧的魅力??，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長，努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 我園在這幾次教研活動中還發(fā)現(xiàn)存在一些問題??，具體表現(xiàn)在：1、幼兒園區(qū)域活動意識薄弱。2、本園教師年齡化經(jīng)驗不足，接觸區(qū)域創(chuàng)設為零。針對我園的實際情況并符合幼兒年齡階段的要求，我們還將繼續(xù)帶領全園教師共同對區(qū)域游戲活動的開展進行了研究與探索，敬請期待勐臘縣關累幼兒園區(qū)域游戲活動教研第二期。??????</p><p class="ql-block"> 勐臘縣關累幼兒園宣</p>