不負(fù)韶華育桃李，國培研修促發(fā)展

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是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能反也，知困然后能自強(qiáng)也。 2021年11月30日，慈利縣初中數(shù)學(xué)工作坊為了加強(qiáng)線下研修效果，將老師的收獲最大化。工作坊以學(xué)習(xí)小組為單位，上下午分別在龍?zhí)逗又袑W(xué)和景龍橋中學(xué)如期舉行線下研修崗位應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師們一致表示收獲頗深。 　　上午第一節(jié)課，由高橋鎮(zhèn)中學(xué)劉偉翔執(zhí)教。同樣是《玩轉(zhuǎn)相遇》問題，經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的磨課和研課，劉老師的課堂有了很大的改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容難度的降低、教書板書的規(guī)范書，加上由學(xué)生自編題目到教師變式教學(xué)，學(xué)生不僅形象直觀了解相遇問題，也用一條線段串聯(lián)了整節(jié)課，思路得到提升。 　　第二節(jié)課，是龍?zhí)逗又袑W(xué)譚麗平老師執(zhí)教的《平方根》。譚老師親切的語言、抑揚(yáng)頓挫的聲音，積極帶動全班同學(xué)參與到課堂中，利用消防宣傳海報(bào)作為引入，生活化教學(xué)，緊抓學(xué)生興趣。在教學(xué)中，譚老師注重學(xué)生的做與反思，結(jié)合集體的力量，共同解決平方根容易出現(xiàn)的問題，將在工作坊學(xué)習(xí)到的生活化教學(xué)和以學(xué)生為主體，很好的運(yùn)用到了教學(xué)中。 　　在景龍橋會場中，來自朝陽中學(xué)的黎芳老師，經(jīng)過上一輪的磨課與研課，黎老師的課件更加精美、語言更加精煉，小組合作中的思考、操作、練習(xí)梯度更飽滿。同時，結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生的動手實(shí)踐與嚴(yán)謹(jǐn)證明相結(jié)合，將感官與理性練習(xí)起來，既有對感性之內(nèi)，也有理性之智，學(xué)生的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)得到很好的提升。 　　景龍橋覃正昇老師《有理數(shù)的加法》，充分將在工作坊學(xué)習(xí)到的生活化教學(xué)運(yùn)用到自己的課堂中。由螞蟻行走情景引入正負(fù)數(shù)想加的情況，再請同學(xué)扮演螞蟻，將數(shù)學(xué)融入生活，在生活中感受數(shù)學(xué)，學(xué)生能很好的體會有理數(shù)中正數(shù)與正數(shù)、負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)、正數(shù)與負(fù)數(shù)相加的原理，從而舉一反三，減少錯誤率。 　　還有認(rèn)真聽課的老師們，也在不忘初心，勤勤懇懇的觀摩課堂與學(xué)習(xí)。 　　“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！贝舜尉€下研修崗位應(yīng)用環(huán)節(jié)，龍?zhí)逗渔?zhèn)中學(xué)和景龍橋鎮(zhèn)中學(xué)全員參與，基地校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場，積極組織參與數(shù)學(xué)教研，參與學(xué)習(xí)，還提供了優(yōu)秀的后勤服務(wù)，為參與教師提供了良好的環(huán)境，解決教師在上課前后的一切需求和困難，真正做到教學(xué)相長，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)質(zhì)量發(fā)展，值得點(diǎn)贊！ 　　坊主李春明老師和坊輔導(dǎo)員共同表示，作為青年教師，我們在上課會遇到很多問題，這些問題會在我們上公開課時，尤其凸現(xiàn)出來。因此，對于每一次的研修，我們既要靜下心來，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，也要再別人的問題中反省自己：我自己是否存在這樣的問題？我在今后的教學(xué)中需要注意什么？如何將工作坊學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)中？……　　作為青年的我們，是不怕錯、不怕苦、不怕累、不怕失敗的我們，應(yīng)該用滿腔熱血，積極表現(xiàn)自己，才能在以研促學(xué)，以學(xué)促思，以思促行，增強(qiáng)自我能力，提升專業(yè)水平！ 　　坊管理員褚鳳麗老師溫馨提醒各位學(xué)員及時完成線上活動，為此次崗位應(yīng)用培訓(xùn)畫上圓滿的句號。 　　問計(jì)名師，聚眾家之智慧；頂層設(shè)計(jì)，展未來之藍(lán)圖。我們相信，在國培和慈利各校的共同努力下，我們必將以永不懈怠的干勁、精益求精的作風(fēng)，著眼未來，高位求進(jìn)，奮力譜寫慈利教育的新篇章！